20xx初一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃-展示頁
2025-01-14 22:23本頁面
【正文】 的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是特別感興趣的，盡管成績(jī)較差，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)峻喪失決心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹決心，鼓干勁。在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)考慮部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的。2班學(xué)生42人，其中*20人，男生21人。能按照征詢題查找有關(guān)材料,獲得數(shù)據(jù)信息. ,初步體會(huì)用樣本可能總體的思想. ,會(huì)用表格整理數(shù)據(jù). 、扇形圖和折線圖在描繪數(shù)據(jù)中的作用. ,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性. 、整理、描繪和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的根本過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)絡(luò),感受統(tǒng)計(jì)在生活和消費(fèi)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)聽說話的適應(yīng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。理解角的平分線的概念,理解余角和補(bǔ)角的概念,明白等角的補(bǔ)角相等等角的余角相等的性質(zhì)質(zhì),會(huì)畫一個(gè)角等于已經(jīng)明白角(尺規(guī)作圖). ,能按照語句畫出相應(yīng)的圖形,會(huì)用語句描繪簡(jiǎn)單的圖形. ,并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及處理簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢題,體會(huì)研究幾何圖形的意義. ,通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng),初步構(gòu)成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與別人合作交流的認(rèn)識(shí). 第四章數(shù)據(jù)的搜集與整理 。會(huì)比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會(huì)畫一條線段等于已經(jīng)明白線段. ,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,理解角的兩種描繪方法,掌握角的表示方法。通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體,初步建立空間觀念,開展幾何直覺. 、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法?！ 《?、教材及課標(biāo)分析 第一章有理數(shù) ,. ,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母),體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮征詢題的方法. 、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,. ,會(huì)進(jìn)展乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),. 第二章一元一次方程 把實(shí)際征詢題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,理解一元一次方程及其相關(guān)概念,認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步. 、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法. (使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的方式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想. 找出實(shí)際征詢題中的已經(jīng)明白數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示征詢題中的等量關(guān)系,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想. ,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程處理征詢題的根本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高分析征詢題、處理征詢題的才能. 第三章圖形認(rèn)識(shí)初步 ,體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征,能識(shí)別這些幾何體,初步理解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法,以及特別與一般的辯證關(guān)系. (直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的征詢題,要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,
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