20xx量化管理模式在中職—本科銜接班級管理中的實(shí)施運(yùn)用-展示頁
2025-01-14 22:13本頁面
【正文】 是中考沒有考上重點(diǎn)高中的學(xué)生，他們思維活躍、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、基礎(chǔ)知識薄弱、動手操作能力較強(qiáng)、組織紀(jì)律性較差、情感波動較大。中職學(xué)校。運(yùn)用時要注意落后生的轉(zhuǎn)化、量化標(biāo)準(zhǔn)的彈性、量化考核的時效等方面，切實(shí)發(fā)揮這種模式的積極聯(lián)動作用，以此減輕班主任的負(fù)擔(dān)，保證學(xué)期操行評定的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的管理能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的班風(fēng)，建立推人奮進(jìn)的班集體。量化管理模式在中職—本科銜接班級管理中的實(shí)施運(yùn)用
摘 要 中職—本科銜接班實(shí)施量化管理模式能夠提高班級管理的規(guī)范程度，做到“人人有事干、事事有人干”。實(shí)施時教師要抓規(guī)章制度及量化考核細(xì)則的制定，學(xué)生參與管理考核評比、量化考核的匯總公布等重要環(huán)節(jié)?！ ￡P(guān)鍵詞 中職—本科銜接。班級管理。針對這樣的特點(diǎn)，學(xué)校為使中職—本科銜接的所有班級各項(xiàng)工作邁上規(guī)范有序的軌道，同時又能引導(dǎo)學(xué)生參與其中管理，激發(fā)學(xué)生潛在的動力，采取量化考核的方式約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生主動遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ”R梭曾經(jīng)說過，不應(yīng)該對學(xué)生在口頭上進(jìn)行任何方式的批評教育，而應(yīng)該讓他們從實(shí)踐中去吸取教訓(xùn)。 一、量化管理模式在中職—本科銜接班實(shí)施中的積極作用 （一）使班級管理工作更加
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