20xx量化管理模式在中職—本科銜接班級管理中的實施運用-閱讀頁
2025-01-14 22:13本頁面
【正文】 主管理意識，發(fā)揮班級學(xué)生的輿論優(yōu)勢，共同創(chuàng)建一個和諧溫暖并且不斷進步的班集體。只有在班集體的作用下，教師教學(xué)和班級管理才能相輔相成，學(xué)生在學(xué)會做人的同時，學(xué)習(xí)成績也得到一定的提高，進而有助于良好班風(fēng)的形成。對班級進行量化管理的方式，可以讓班主任不再像之前那樣跟蹤式管理，而變成一種提供管理方針，讓學(xué)生具體落實的方式，這樣學(xué)生就有更多的鍛煉空間，充分發(fā)揮積極主動性。一方面，班主任可以及時高效地了解班級內(nèi)學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況?！ 。ㄋ模┦箍己嗽u價更加公平、科學(xué)，有利于對學(xué)生操行的評定 量化管理模式從依靠班主任的主觀評價，到凡事都有操作規(guī)則，都有可操作量化的分值，它不僅是管理形式上的改變，更是管理觀念上的轉(zhuǎn)變及管理質(zhì)量的提升?！ ∑渲械牟傩性u定，是對一個學(xué)期（或一個時期）內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、有無違紀以及宿舍內(nèi)務(wù)等多個方面進行總結(jié)，并給予客觀的評價。但是操行評定制度的實施要有一定的理論依據(jù)，要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，讓他們了解制定操行評定對其自身的好處，而且在操行評定中各項目分值設(shè)定時要充分考慮它的合理性，要讓多數(shù)學(xué)生達到合格的分數(shù)，對于比較差的學(xué)生，通過努力也可以達到不錯的分值。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪
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