20xx對(duì)初中英語無效教學(xué)的反思與對(duì)策-展示頁
2025-01-14 01:45本頁面
【正文】 味表揚(yáng)，既不否定，也不引導(dǎo)。如今很多教學(xué)理念中都提倡還學(xué)生主體，這本是件好事，但一些教師往往在理解上存在著偏差。如果教師忽視本學(xué)科的特點(diǎn)，在授課前沒有吃透教材，對(duì)課本內(nèi)容的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中不注意教學(xué)要求的合理化，對(duì)不同的內(nèi)容采取相近的教學(xué)思路和方法，在課堂上進(jìn)行過多的理性分析，讓學(xué)生失去展示自我的平臺(tái)，那么這一切往往是無效教學(xué)的開始。教材的課程目標(biāo)也包括語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等綜合素質(zhì)。它們主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 。但在初中英語的實(shí)際教學(xué)中，“教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”的問題仍普遍存在?！ ￡P(guān)鍵詞：無效 有效 實(shí)效 一、存在問題 近年來，隨著新課程的實(shí)施，英語教學(xué)制度和教學(xué)評(píng)價(jià)方式也在不斷地改革和創(chuàng)新，如任務(wù)型教學(xué)的推廣以及2020年中考比分由150到120分的調(diào)整等。對(duì)初中英語“無效教學(xué)”的反思與對(duì)策
摘 要： 針對(duì)目前英語課堂存在許多低效甚至無效教學(xué)行為的現(xiàn)象，文章從教師與學(xué)生等方面分析了其表現(xiàn)與特點(diǎn)。同時(shí)，從合理教學(xué)要求、統(tǒng)一主導(dǎo)與主體作用、實(shí)施分層次教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方法諸方面提出對(duì)策，有一定的針對(duì)性與可操作性。教師的教學(xué)觀和教學(xué)行為有了較大的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)。其中一個(gè)重要原因是：大量低效、無效教學(xué)行為的存在。綜觀本套教材，它具有內(nèi)容豐富、涉題廣泛、切合學(xué)生興趣等特點(diǎn)。但由于初中英語的基礎(chǔ)性和其他諸多原因，課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求難以面面俱到?！ ?。他
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