【正文】 和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。雖然我校專業(yè)教師不多，但他們都能克服困難，為了學(xué)生情愿多付出，他們充分利用學(xué)校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂課，給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從對(duì)音樂的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到音樂具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學(xué)生的生活。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個(gè)個(gè)求上進(jìn)，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。然而，如何在你教我學(xué)的音樂活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。　　采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂更喜歡音樂課。　　寓教于樂，采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。不僅可以避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識(shí)。　　識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。　　音樂風(fēng)格與流派　　聆聽中國(guó)民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。　　能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化?！　≡诟兄魳饭?jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辯旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱?！　∧苈牨娌煌愋偷呐暫湍新?。　　基本任務(wù)：　　對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿?！　∨囵B(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力?！　∨囵B(yǎng)音樂感受于鑒賞能力?！　∽寣W(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。通過歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。本學(xué)期可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力?！　∵M(jìn)行節(jié)奏和音樂唱名的編寫練習(xí)?！　×⒔虒W(xué)難點(diǎn)：　　識(shí)不完全小節(jié)，切分音，三連音，裝飾音(倚音、波音、滑音)?！　≌J(rèn)識(shí)4/4，3/8，6/8。　　五、教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)譜號(hào)、譜表、線、間、音符。　　學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易和輪唱、二部合唱，做到音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，逐步做到聲部的和諧，均衡?！　?三)音樂游戲　　表演《噢!蘇珊娜》　　表演《鐘聲叮叮當(dāng)》　　表演《小牧笛》　　表演《放牛山歌》　　跳格子　　自制樂器　　(四)欣賞　　鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸福》　　器樂曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》　　吹奏樂《同伴進(jìn)行曲》，合唱曲《船歌》　　管弦樂《維也納的音樂鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》　　二胡曲《空山鳥語》，歌曲《對(duì)鳥》　　小提琴曲《牧歌》，民間樂曲《小放牛》　　歌曲《媽媽之歌》　　無伴奏合唱《小白菜》　　歌曲《魯冰花》　　日本名歌《櫻花》　　1鋼琴曲《雪花飛舞》　　1歌曲《豐收之歌》　　1吹奏樂《豐收的喜悅》　　三、歌唱要求：　　學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，初步學(xué)習(xí)有氣息支持地歌唱?！　“朔忠舴臅r(shí)值?！　?二)音樂知識(shí)　　mi、so、la及四分音符，二分音符時(shí)值?！　　端募靖琛繁菊n的四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)了他們對(duì)生活的情趣與熱愛。　　《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過本課的學(xué)習(xí)，能更好的了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛?！　　剁娐暋风娐暷軉酒鹑藗兊臒o限的遐想，本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲樂曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋屑ぐl(fā)對(duì)音樂的興趣。抒發(fā)了草原人民對(duì)生活和對(duì)大草原的熱愛之情?！　　锻辍藩q如精致的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。課本中各項(xiàng)內(nèi)容互有一定的聯(lián)系，所以在教學(xué)中互相滲透。但在本冊(cè)欣賞中，提出了更高的要求。小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃　　小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？　　小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃1　　一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:　　第一課：童年　　第二課：草原　　第三課：友誼　　第四課：牧歌　　第五課：媽媽的歌　　第六課：四季的歌　　第七課：鐘聲　　第八課：愛鳥　　第九課：豐收歌舞　　二、本冊(cè)教材分析：　　課本包含等部分，并附有器樂訓(xùn)練部分。要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。　　(一)歌曲部分　　本冊(cè)歌曲共九首?！　　恫菰肥俏覈?guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)?！　　逗没锇椤贩从沉酥型馍倌陜和殚g的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。　　《愛鳥》通過聆聽這四首作品讓我們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，曾進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想象。　　《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。　　《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情?！　W(xué)習(xí)do、re的高音?！　∪祟惙致?。　　學(xué)習(xí)連間唱法，頓音唱法。　　四、教學(xué)目標(biāo)：　　突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為新人和社會(huì)主義的建設(shè)者?！　≌J(rèn)識(shí)全音符、全休止符、二分休止符、附點(diǎn)八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。　　認(rèn)識(shí)圓滑線、頓音記號(hào)，常用力度記號(hào)，常用速度記號(hào)，保持音記號(hào)，變化音記號(hào)?！　≈鸩秸J(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲中的調(diào)號(hào)，知道唱名在鍵盤上的位置?！　∑?、課時(shí)安排：　　32課時(shí)　　小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃2　　一、學(xué)生知識(shí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析　　四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽?！　《⒔虒W(xué)目的及任務(wù)　　1?！　?duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，陶冶情操，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)?！　”３謱W(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)?！　∨囵B(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力?！　≡诟惺芤魳返倪^程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。知道常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。　　具體在音樂情緒與情感方面：　　聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述?！　∫魳敷w裁與形式：　　聆聽少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌聲輕聲哼唱或默唱　　聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂器對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)?！　∪?、教材重點(diǎn)難點(diǎn)　　歌唱中旋律的概念?！　‰y點(diǎn)：通過適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓份p松的課堂中進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)?！　∷摹⒕唧w教學(xué)措施　　孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。提升孩子們對(duì)音樂的興趣。　　教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！　　孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學(xué)過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個(gè)過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣！適當(dāng)把握好這個(gè)“度”！　　小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃3　　在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：　　一、學(xué)生基本情況分析　　我們學(xué)校具有一定的知名度。因此學(xué)校的各項(xiàng)工作都有自己的特色，學(xué)校從過去到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步，這給了我們信心?！　《?、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)　　突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為四有的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力?！　∪?、開放的音樂教學(xué)　　讓音樂與生活溝通起來，營(yíng)造廣闊的音樂教學(xué)空間。我們?cè)谝魳方虒W(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂與活動(dòng)溝通起來，給予自由的音樂想象空間。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、科學(xué)日新月異地發(fā)展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺(tái)錄音機(jī)就能對(duì)付得了的，在教學(xué)過程中，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強(qiáng)，快捷簡(jiǎn)便，直觀形象?！　￠_放的音樂教學(xué)方法：開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系?！　∷?、方法措施　　開學(xué)初，探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)。在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。如：各種音樂器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂貼