幼兒園的常規(guī)訓(xùn)練-展示頁
2024-12-07 04:24本頁面
【正文】 所以，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極快樂的 情緒情感中，建立良好的常規(guī)?！ ?6)、表揚(yáng)獎勵(lì)強(qiáng)化法?！ ?4)、兒歌、歌曲鞏固法?！ ?2)、巧言妙語引導(dǎo)法?！ ?4)、尊重年齡特點(diǎn)，方法要適宜?！ ?2)、教師間要協(xié)同一致，形成合力。年輕教師剛剛走上工作崗位及沒有帶班經(jīng)驗(yàn)的老師最基本的是要組織好幼兒的各項(xiàng)生活活動，所以常規(guī)是教師一項(xiàng)非常重要的必修課。還有的認(rèn)為常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時(shí)候應(yīng)進(jìn)行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要求采取什么方式等方面的要求?！ ?2)遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范?！ 〕Ｒ?guī)定義： 常規(guī)是指需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。 除了讓班級有秩序以外，培養(yǎng)常規(guī)對幼兒還有別的作用嗎? 說起這個(gè)法寶，也許你們還有許多的問題和困惑，是啊!自認(rèn)能唱、能跳、能畫、能寫的教師，怎會甘心因?yàn)檫@個(gè)小小的“常規(guī)”敗下陣來。可是為什么一到新教師或者是沒有經(jīng)驗(yàn)的老師帶班，同樣是一個(gè)班的孩子們?yōu)槭裁醋兊媚敲刺詺?，不聽?園長和一些老師為什么告訴我們剛工作沒有帶班經(jīng)驗(yàn)的老師：對孩子要有要求，要收放自如就要養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。俗話說：無規(guī)矩不成方圓，那么幼兒園里同樣也有規(guī)矩，即是——常規(guī)。幼兒園的常規(guī)訓(xùn)練幼兒園的常規(guī)訓(xùn)練 雜亂無章與井然有序，束手無策與游刃有余，喋喋不休與簡單明了，這就是新教師與成熟教師帶班以及沒有帶班經(jīng)驗(yàn)老師兩種截然不同的狀態(tài)。難道僅僅是因?yàn)樾陆處熑狈О嘟?jīng)驗(yàn)嗎?不，這不僅僅是經(jīng)驗(yàn)問題，用心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，成熟教師比我們多了一樣法寶，那就是——常規(guī)。 為什么有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶那么的孩子能從容、自如，孩子們也像被注入了魔力，是那么乖巧，可愛。有的新老師和沒有帶班經(jīng)驗(yàn)的老師總有很多的困惑： 不是說應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿嗎?為什么還提那么多要求讓幼兒遵守呢? 常規(guī)都包括什么呀?到底哪些時(shí)候該要求，哪些時(shí)候該放手呢? 常聽園長說哪個(gè)班常規(guī)特別好，是不是說他們班紀(jì)律好呀? 那么小的孩子有必要管那么多嗎?太限制孩子了。別著急，讓我們先對它有個(gè)比較全面的了解，然后再一起進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段——一日常規(guī)串串燒。學(xué)者們對常規(guī)的理解各有不同。也有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義： (1)遵守各種活動和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定?！ ?3)遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定?！ ?幼兒園為什么要有常規(guī)? (1)、保證幼兒的安全 (2)、建立良好的班級活動秩序 (3)、幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣 (4)、促進(jìn)幼兒自律能力的發(fā)
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