實用版課改心得體會【三篇】-展示頁
2024-12-07 03:59本頁面
【正文】 習的狀態(tài)，學生在這種學習氛圍中自己探索，辨析思考，自己去體驗，為其終身教育打下了堅實的基礎。以往教學中，通常重結論，輕過程，一切由教師安排好。教師要全身心地融入到學生中去，與學生一起合作，交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。教師作為學生學習的組織者一個重要的任務就是為學生提供合作交流的時間與空間。面對新課程教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，教師要成為學生活動的組織者，指導者，參與者。在這種背景下，語文教學對于提高中學生的素質和文化素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)，發(fā)揮著非常重要的作用。實用版課改心得體會【三篇】 【篇一】 七月酷暑，擋不住我們的學習熱情，剛剛放假，我們便利用假期參加了新課程改革專題培訓學習，聽了幾位專家的講座受益匪淺，讓我在教育教學方面有了更深切的感受，高中新課程的實施是我國高中教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革，帶來了教育理念、內容、方式方法等方面很大的變化；新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。以下就是我的一點心得體會： 一、教師要轉變角色，改變以往的教學方式。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變成學生學習的組織者。教師與學生之間的交流，既有知識的交流，更有情感的交流，同時縮短了學生與教師之間的距離，有助于互相交流?！ 《⑿抡n改體現(xiàn)了學生的主體性，主動性，合作性。學生通常被動接受，缺少參與；教師往往把形成結論的生動過程變成了單調刻板的條文傳授給學生，從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系。現(xiàn)使用的新教材中設置了很多活動性欄目，為我們使用開放式教學模式提供了很好的素材。以往課堂教學中，教師根據(jù)教學大綱的要求，在重點，難點上挖得過深,導致一部分學生負擔過重，跟不上，這樣就導致一部分學生厭學，造成差生或優(yōu)生弱科，不利于學生全面發(fā)展。同時還要關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需要，因材施教。
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