四年級語文新編教案解析-展示頁
2024-12-07 03:28本頁面
【正文】 默讀第三自然段?！ ?二)整體感知 請同學們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受? 那你們想不想去那里看看?讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀! (三)講讀課文 誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么?(引導：你是從那里看出來的?請你讀一讀) 那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的?(不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經(jīng)?？慈粘? 講讀第二、三自然段 讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化?(出示圖片) 圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象?！ ∷?、學生學習方法： 組織學生自主學習，教師指導?！ ‰y點：能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內(nèi)容?！ ⊥ㄟ^想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情?！ ∷哪昙壵Z文教案2 《海上日出》 一、教學目標： 能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內(nèi)容。因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且更為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。指名用自已的話說說第二段的意思?！ ≈笇w納段意?！ ≈笇П痴ba師引讀課文別的樹怎樣?而樟樹怎樣?更可貴的是什么?從哪兒看出它的香氣能永久保持?因為樟樹香氣能永久保持，所以說—b男女生分層讀課文。b結(jié)合宋慶齡的生平說說自已第5自然段的體會。 引導理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。c理解句子?！ W習第4—8句a自由讀課文。 (2)學習第5自然段1默讀課文用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“—”畫出寫樟樹的句子2學習第1—3句a指名讀b理解“繁衍”“寄生”等詞語。(板書：四季常青)d指導用“稠密”造句e指導朗讀，表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁榮旺盛。b默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個方面寫樟樹的外形和生長特點的?并畫出有關的詞語。 細讀第二段(第4—5自然段) (1)學習第4自然段a課件出示課文插圖一，引導觀察樟樹的樣子。3指導朗讀?！ ∶杓t(書上) (三)細讀課文 細讀第一段(第1—3自然段)1自由讀課文，思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么?段與段是怎樣連起來的?2指導歸納段意第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要寫的是誰的事?什么事?(學生歸納段意抓住主要人物的主要事情。 “樟、稠、拒”左窄右寬?！ 熆偨Y(jié)初步感知的課文內(nèi)容。(4—5)樟樹的外形，生長特點及它永久保持拒蟲香氣的高貴之處?！ 「鶕?jù)這三個內(nèi)容，給課文分段，了解課文內(nèi)容。B指名分自然段朗讀，其余學生認真聽好，聽他們讀得怎樣?C評價、糾正?！ ∷?、教學過程： (一)初讀課文，了解內(nèi)容 自讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子，讀順課文?！ 《⒔虒W重難點： 引導學生抓住關鍵詞句來理解樟樹的可貴之處指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。 會用“崇敬、稠密”造句。四年級語文新編教案解析 四年級語文教案1 《宋慶齡故居的樟樹》 一、教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ W會十個生字，理解新詞語的意思。 理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念?！ ?
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