小學(xué)二年級教學(xué)計劃范文五篇-展示頁
2024-12-07 03:19本頁面
【正文】 四、教學(xué)重點、難點 培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使孩子掌握基本的溫州方言。是孩子們初步感受溫州文化的豐富和多彩?！ ×私鉁刂菰挼奶攸c上，學(xué)說溫州話之一的數(shù)字，并通過溫州童謠及溫州話民歌《叮叮當》和歌曲，體會溫州的民俗風情。學(xué)說溫州話的親屬稱謂的含義?！ ∈购⒆恿私鉁刂莸牡匦蔚孛?，了解溫州的歷史，培養(yǎng)孩子愛溫州的情感。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內(nèi)容和蘊含的意境又常常難以理解。為了讓孩子們從小不忘自己是溫州人，或從小在溫州長大。在開展“溫州小吃”主題活動的基礎(chǔ)上，孩子們對溫州的文化已有了初步的了解和認識，同時對我們的家鄉(xiāng)——溫州，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情?！ ”局黝}是“我愛溫州、溫州市我家”。體會溫州方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)說方言的興趣以及愛溫州方言、愛家鄉(xiāng)的情感。第三章時間和情景對話與童謠。教學(xué)內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂，根據(jù)教學(xué)需要穿插情景對話與童謠。面對如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱情，嘗試著將溫州童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現(xiàn)實生活的距離，使地方課程教學(xué)更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現(xiàn)課程目標，更好地提升教學(xué)效果。另外，外地來溫打工的越來越多，溫州”土著”外遷也越來越多。因為大力推廣普通話，學(xué)校規(guī)定課堂上師生不能講溫州話，統(tǒng)一講普通話，這樣學(xué)生講溫州話的機會很少。我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培養(yǎng)成為一個具有“我愛溫州、溫州是我家”的新溫州人。溫州話——我們故鄉(xiāng)的吳語，凝結(jié)著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了溫州人的個性與精神。小學(xué)二年級教學(xué)計劃范文五篇 一、學(xué)情分析 二年級的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的溫州家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣。特別生活在溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對溫州的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的溫州話——是地區(qū)文化的結(jié)晶，蘊含著豐富的民族特色。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。在整個社會的大背景影響了溫州話的生存。雖然中小學(xué)都設(shè)置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫、以普通話教學(xué)的，所以學(xué)生基本沒機會學(xué)講溫州話。這使得班級里的俚語參差不齊，于是大家便漸漸形成只用普通話交流的習慣?！ 《⒔滩姆治觥 「鶕?jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說溫州話”和“溫州童謠”為主題，引導(dǎo)低年級的學(xué)生了解溫州，我愛溫州，了解溫州話也是一份偉大的文化遺產(chǎn)，有普通話不能替代的文化價值和文化功能。第二章數(shù)字教學(xué)內(nèi)容，穿插情景對話與童謠，重點學(xué)習童謠《溫州是個好地方》。盡可能讓孩子多學(xué)些溫州童謠。 三、教學(xué)目標。校本特色課程的一大主題。然而，現(xiàn)在的溫州孩子從小就開始學(xué)習普通話，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎么說，有的甚至不會說溫州話。溫州是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，本學(xué)期我們以“溫州童謠”為切入點開展主題教學(xué)活動。一為培養(yǎng)孩子對民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學(xué)習溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承?！ ×私鉁刂菰挼奶攸c上。學(xué)會發(fā)音?！ ≡诹私鉁刂菰挼幕A(chǔ)上
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