【正文】 讀課文。　　有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受?　　二、小組朗讀，交流感受　　小組分角色自讀課文。)　　第二課時　　【教學過程】　　一、復述故事，研究問題　　請同學講一下這個故事?！　?質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時學生可能會提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題?！　．指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流利。　　b．出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準字音。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎?　　二、放手閱讀，整體感知　　自讀課文，自學生字詞。(播放本課錄音至第；自然段?！　〗處熜〗Y(jié)：是啊，童話世界真吸引入?！　〉谝徽n時　　【教學過程】　　一、談話激趣，導入新課　　先問學生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色?！　≌n文教學錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂?！　　窘虒W重、難點】　　根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享”的道理?！　∧芨鶕?jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享”的道理。正確讀寫“洋溢，允許、訓斥”等19個詞語?！　×?、板書：四年級語文上冊《巨人的花園》教學設(shè)計2　　【學習目標】　　認識“溢、允”等8個生字。　　，積累在自己的摘錄本上?！　∷摹⒃Y(jié)尾　　出示原著結(jié)尾部分，與生一起感情朗讀，感悟?！　、郏鍟盒腋！　、埽啾M情讀，讀出快樂、幸福的感覺?！　?．教學“覆”字　?、佟案采w”是什么意思？（遮著、蓋?。　、凇芭c此同時”是在什么時候?　?、凵鷧R報　?、転槭裁磿@樣？課件出示：沒有孩子的地方，就沒有春天?！　、勰信鷮Ρ茸x，想想你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？　　作答：美麗的村子與冷清的花園形成多么鮮明的對比，作者在這里采用了對比的手法，讓我們更感受到花園的荒涼，巨人的孤獨。　?。ǎ矗╉槍W而導：你能用洋溢造句子嗎？　?。ǎ担┲笇Ю首x　　3感悟“荒涼”　　1．課件出示：“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞?！　。ǎ保┮龑В哼@里哪些詞讓你覺得花園很美呢？　　（２）范讀，指導朗讀　　（３）順讀而導：是啊，花園是如此美麗，一年四季都有不同的景色，那么讀著這么美妙的句子，你仿佛聽到了什么？看到了什么呢？　　（當學生說到仿佛聽到孩子們的歡聲笑語時：幻燈片出示句子如下）　　花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?！　?讀了這篇課文，你覺得巨人的花園是一個怎樣的花園呢？（學生的答案應該是多種多樣的，重點是：美麗、荒涼）　　三、品悟語言深入理解“巨人的花園”　　：同學們，文中哪些地方讓你感受到花園很美？又是哪些地方讓你覺得花園很荒涼呢？請你默讀課文，找出相關(guān)語句，并在后面作適當?shù)呐?。　　，教師適當提醒：“拆”字是翹舌音，書寫時最后一點不能忘?！　。劢虒W策略］創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法　　［教學用具］多媒體課件　　［課時安排］２課時　?。劢虒W流程］　　第一課時　　一、激趣導入，揭示課題　?。篬板書：（ ）的花園]同學們：在你們印象當中花園是什么樣子的呢？你們會用什么詞來形容花園呢？（生答）剛剛同學們暢所欲言說了自己印象當中的花園，也用自己的詞語描繪了花園的景色，今天我們就一起走進著名童話作家王爾德筆下的《巨人的花園》，看看這個花園式什么樣的?！　。劢虒W重點］了解巨人的花園景色的變化過程?！　教學目標]　　，會寫12個生字，正確理解“洋溢”、“冷酷”等詞語的意思；　　、流利、有感情地朗讀課文，了解巨人的花園景色變化的過程。但是他們在讀童話時有可能只注意了其中的情節(jié)，而沒有特別注意其中優(yōu)美的語言文字以及其中所蘊含的道理，這里就需要教師充分發(fā)揮自己的引導作用，通過語言文字的品析，幫助學生積累語言，明白做人的道理。在思想教育價值方面，要讓孩子們明白一個道理：快樂要與別人分享；在語言價值方面：這篇課文描寫花園景色的詞語用得非常生動，便于學生積累語言文字?！毒奕说幕▓@》講述了這樣一個故事：巨人有一個很美麗的花園，當巨人把孩子們拒之園外時，花園里就只剩冬天，而當巨人再次把孩子們請到花園里玩耍時，花園又恢復了生機，處處都是春意盎然。因此學好本組課文有利于學生比較系統(tǒng)深入地學習童話，并從中發(fā)揮想象，豐富情感，提高寫作能力。四年級語文上冊《巨人的花園》教學設(shè)計四年級語文上冊《巨人的花園》教學設(shè)計1　　[課標分析]　　《語文課程標準》對中年級閱讀要求是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！　”菊n教材地位：孩子們已讀過《小壁虎借尾巴》、《烏鴉喝水》等童話，本組教材導語明確指出“走進奇妙的童話世界了解童話內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，開展綜合性學習，進一步感受童話語言魅力”。　　[教材分析]　　《巨人的花園》是人教版小學語文四年級上冊第三組的第一篇精讀課文，起著以篇帶篇、引領(lǐng)的作用，本組課文的專題是童話故事，要求學生在讀課文時體會童話的語言美、意境美、思想美。這篇課文很好地體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一?！　學生分析]　　童話對四年級的孩子來說再熟悉不過了，從小就在童話書堆里長大?！　設(shè)計理念]　　始終貫徹創(chuàng)設(shè)情境理念，通過圖片、音樂、文字等藝術(shù)手段，為學生創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，把學生帶到生活的真實情境中去，方便學生更好得理解課文，在這基礎(chǔ)上以朗讀為經(jīng)，以品悟為緯，通過讀課文、品語言、悟內(nèi)涵、寫感受等方式提高學生的語文能力、語文素養(yǎng)。　　“快樂要與大家一起分享”這個道理。　?。劢虒W難點］明白“快樂要與大家一起分享”這個道理?！　?，齊讀課題　　二、初讀課文，初步感知“巨人的花園”　?。赫埻瑢W們自由讀課文，劃出生字詞，標出自然段，同桌可以相互討論、交流比較難讀、難寫的生字。注意“牌”字的筆順書寫等?！　。鹤哌M“美麗”的花園　?。ㄕn件出示）從前，一個小村子里有座漂亮的花園。村子里的孩子都喜歡到這里玩?！　。ǎ保┮龑В貉笠绲囊馑际鞘裁?？（