【正文】 （）　　3既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。（）　　3因為小腿傷口發(fā)炎，他掉隊了。（）　　3小孩子雖然是順口念著玩，老楊同志卻聽著很有意思。（）　　3蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣年青而又有才華的學(xué)生卻還是第一個。（）　　2我寧可自己多做一些，也不把工作推給別人。）　　2你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產(chǎn)主8義大廈繼續(xù)獻(xiàn)了一切。（）　　2他一邊咕噥，一邊迅速穿上衣服。（　?。　?既不敢出去，又沒事可作。（）　　只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。（　　）　　1由于名拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（）　　1這聲音雖然極底，卻很耳熟。（）　　1與其說它是城市，還不如說它是漁村更合適。（　?。　?柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（　?。　∷劝呀榻B信給恒元看了，然后便說這人是怎樣一身土氣?！　∥覀児伯a(chǎn)黨是無產(chǎn)階級的先鋒隊，同時又是最徹底的民族解放的先鋒隊。（　?。　】耧L(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。（　?。　∷泵Ρ成狭藭?，匆匆地走了。（　　）　　看著這場景，將軍覺得十分快意?！　∷?、總結(jié)作業(yè)布置：　　課后反思：　　第四、五課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過練習(xí)講析鞏固有關(guān)復(fù)句劃分的知識?！　?①如果要縮短工時，提高工作效率，②應(yīng)該主要抓燒開水這個環(huán)節(jié)，③而不是抓拿茶葉等環(huán)節(jié)?！　、偃绻黄恼滤v的道理錯誤，②引用的材料虛假，③即使文筆再通暢，也不會被認(rèn)作好文章?！　?①房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；②臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，③不洗就會灰塵滿面。　　1①那時我祖母雖還康健，②但也分擔(dān)了些家務(wù)，③所以定期便不能多日地歸省了?！　?①這些人的豐富經(jīng)驗，是很可貴的，②但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗為滿足，③那也很危險。　　1①不管鳥的翅膀多么完美，②如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空?！　、僦挥锌滓乙训降?，②才可以笑幾聲，③所以至今還記得。　?、龠@種書比起竹簡來，輕便多了，②但它成本太高，③不容易普遍采用?！　、傥覀兿蛏衬M(jìn)軍，不但保護(hù)了農(nóng)田，②開辟了綠洲，③而且對交通路線也起了保護(hù)作用?！　、偃瞬环肝?，②我不犯人；③人若犯我，④我必犯人?！　、偃绻龅绞腻X，②就能買一樣葷菜，③但這些顧客多是短衣幫，④大抵沒有這樣闊綽。五：課堂小結(jié)作業(yè)布置：　　5　　課后反思：　　第三課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　借助練習(xí)以鞏固復(fù)句的劃分的方法?！　、偃狈λ囆g(shù)性的文藝作品，即使政治上進(jìn)步，②即使口號減得調(diào)門很高，③也是沒有生命力的?！　、偎炔魂P(guān)心他的軍隊，②也不喜歡去看戲，③也不喜歡乘著馬車去游公園——④除非是要炫耀一下自己的新衣服?！　、倮锩娈?dāng)然沒有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。　?、倌赣H把八個孩子一手養(yǎng)大成人，②可是她的時間大半被家務(wù)和耕種占去了，③沒法多照顧孩子。　　四：鞏固訓(xùn)練　　一、分析下列二重復(fù)句，并指明分句間的關(guān)系：　　①我贊美洞庭湖的珍珠，②更贊美培殖珍珠的千千萬萬洞庭湖人民，③贊美他們戰(zhàn)天斗地的精神。組成句群的句子在語義上前后銜接連貫，從幾個方面共同說明一個中心語義。（陶鑄《崇高的理想》）　　了解句群　　句群是由句子組合而成的。例如：　　有一些人懷念他們的過去，（轉(zhuǎn)折）但是過去的東西永遠(yuǎn)不會再來（因果）因此他們感到將來的渺茫。有分號，就在分號那劃一層。弄清分句之間的關(guān)系；第二步再對第一層次的各個分句作分析，看4它們是不是復(fù)句、如果是復(fù)句，再找出這些分句構(gòu)成這個復(fù)句的分句，弄清它們之間的關(guān)系，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系，可采用“劃線法”用“｜”劃出第一層，并注明關(guān)系：有“｜｜”劃出第二層，并注明關(guān)系：以此類推?！　、谡Z言越精煉越好。緊縮句常見的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。緊縮句并非都可以還原為復(fù)句形式，（如：他越說越快）?！　∧軌蛘莆照_劃分復(fù)句的方法?！　、倮锩娈?dāng)然沒有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。　?、倌赣H把八個孩子一手養(yǎng)大成人，②可是她的時間大半被家務(wù)和耕種占去了，③沒法多照顧孩子?！　∷摹㈧柟叹毩?xí)：　?、傥屹澝蓝赐ズ恼渲?，②更贊美培殖珍珠的千千萬萬洞庭湖人民，③贊美他們戰(zhàn)天斗地的精神。它的各個分句表示幾個連續(xù)的動作，或者是先后發(fā)生的幾種情況，它們之間是前后相接的。常用關(guān)聯(lián)詞語有“為了”、“為的是”、“以免”、“省得”、例如：　　你快讓他進(jìn)去，以免鬧情緒。據(jù)說錯處有三：一是態(tài)度，二是氣量，三是年紀(jì)。　　解說復(fù)句：也稱總分復(fù)句，由總提和分說兩部分組成，總提用一個分句，分說與總提相應(yīng)，用幾個分句表達(dá)。只要功夫深，鐵杵磨成針。常用關(guān)聯(lián)詞語有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“無論（任憑）ａ，都（也）ｂ”。要是你能刻苦學(xué)習(xí)，成績就會提高。例如：　　因為他有堅定的信念，所以遇到困難從氣餒。　　因果復(fù)句：由兩個有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)系。例如?！　∞D(zhuǎn)折復(fù)句：由兩個有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是來一個轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用關(guān)聯(lián)詞語有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ還是ｂ”、”與其A，個如ｂ”。美不美不　　光在外表，還看能不能為人們做事。常用的共聯(lián)詞語有“不但（不光、不只）A、而且（還、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何況ｂ”、“別說ａ就連（就是）B”。不是意識決定存在，而是存在決定意識。例如：我們一邊走，一邊高興地談笑著。例：a他做了，還不如不去做。值得注意的是關(guān)聯(lián)詞語有時成對使用，有時卻只用一半?！　∪绾闻袛鄰?fù)句?！　±篴只有實踐，才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。b小明在房間里又唱又跳?！　?②一個主語若有好幾個謂語，謂語之間用頓號隔開或無標(biāo)點，則為單句；若用逗號隔開，則為復(fù)句。　　例：a我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。復(fù)句的構(gòu)成可以根據(jù)句中的關(guān)聯(lián)詞語來分析，若無關(guān)聯(lián)詞語，則需從分句間的內(nèi)在邏輯上入手來進(jìn)行分析。教學(xué)過程一：導(dǎo)入什么是復(fù)句？　　復(fù)句由兩個或兩上以上有一定意義關(guān)系，在結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的單句組成的句子稱為復(fù)句，其中組成復(fù)句的單句叫分句。教學(xué)方法：　　講練結(jié)合教學(xué)輔助：　　多媒體課時安排：　　五課時教學(xué)步驟：　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo):　　能夠了解掌握復(fù)句的定義和類型。　　能夠掌握正確劃分復(fù)句的方法。復(fù)句教學(xué)課件　復(fù)句的類型及劃分　　目標(biāo):　　能夠了解掌握復(fù)句的定義和類型。　　能夠判斷復(fù)句之間的關(guān)系。教學(xué)重難點：　　能夠掌握正確劃分復(fù)句的方法?！　∧軌蚺袛鄰?fù)句之間的關(guān)系。說明：復(fù)句并不是幾個單句簡單的組合，這些單句間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系，并互不作句子成分。　　二．單句和復(fù)句如何區(qū)分？　　判斷的標(biāo)準(zhǔn)主要有如下幾條:　?、倬渥觾?nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復(fù)句?！　母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今仍還在我心中留有深刻的印象?！　±篴母親又送我一句格言，告訴了我一個真理?！　、坳P(guān)聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句（只要有一處是詞或短語，則為單句）；若連接的全是分句，則是復(fù)句。b只有我們?nèi)嵺`了，才能夠檢驗這條理論是否正確?！　∨袛嗟囊罁?jù)主要是句中的關(guān)聯(lián)詞語。另外有的句子沒有關(guān)聯(lián)詞語，可試著加入，再據(jù)此來作判斷?！　他學(xué)日語，學(xué)英語？　　三：復(fù)句基本類型　　根據(jù)分句之間不同的語義和邏輯關(guān)系的不同，我們可以把復(fù)句分成以下八種類型：　?。薄⒉⒘袕?fù)句：由兩個或兩個以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情，或說明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關(guān)聯(lián)詞語有“即Ａ，又Ｂ”?！　谓z不成線，獨木不成林。　　遞進(jìn)復(fù)句：由兩個有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個分句表示意思比前一個分句進(jìn)了一層。例如：他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好，尤其是思想好。　　選擇復(fù)句：幾個分句分別說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。例如：　　不在沉默爆發(fā)，就在沉默中滅亡。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：“雖然ａ但是ｂ”、“ａ不過ｂ”、“可是”、“然而”、“卻”等。　　自然是偉大的，然而人類更偉大。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“因為ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”?！　〖僭O(shè)復(fù)句：由兩個有似設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個分句說明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果，常用關(guān)聯(lián)詞語有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（縱然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：假如產(chǎn)品質(zhì)量不好，數(shù)量再多，也沒有使用價值怕?！　l件復(fù)句：由兩個有條件關(guān)系的分句組成，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。例如：只有黨風(fēng)正，才能事業(yè)興。無論困難多大，他都能克服。例如：　　戰(zhàn)爭分為兩類：一類是正義的，一類是非正義的?！　∧康膹?fù)句，由兩個有目的關(guān)系的分句組成，前個分句表示一種行為，后一個分句表示這種行為的目的?！　〕薪雨P(guān)系的復(fù)句。如：電光閃閃，雷聲隆隆，一會兒下起了瓢潑大雨?！　、僖驗榻舆B上了一個禮拜的夜班，②每天都要在車上搖晃十幾個鐘頭，③我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了?！　?　?、僭谒呐笥训膱@里，她還讓我們觀察蜜蜂；②也是在那時候，我認(rèn)識了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜?！　∥?、作業(yè)布置：　　課后反思：　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo):　　能夠判斷復(fù)句之間的關(guān)系。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入（略）　　二、緊縮句　　緊縮句是用單句形式表達(dá)復(fù)句內(nèi)容的一種特殊句式，它雖屬于復(fù)句范疇范疇，但又不同于復(fù)句。所以說，緊縮句雖然表達(dá)復(fù)句的內(nèi)容，但并非一定由復(fù)句緊縮而成，它也不宜稱作復(fù)句的緊縮形式或緊縮復(fù)句、它只是一種特殊的句式——緊縮句。例如：①他一有空就看書?！　《嘀貜?fù)句及分析　　多重復(fù)句是指分句之間的關(guān)系在兩個層次以上的復(fù)句?！　》治龆嗝鎻?fù)句的步驟：第一步要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關(guān)分句。　　具體方法：分析多重復(fù)句，要一看分號，二看關(guān)聯(lián)詞語，三看邏輯關(guān)系。如果一個復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語，那就看分句之間的邏輯關(guān)系。（因果）從不把希望寄托在將來。它是漢語里最大的級語言使用單位。句群中句與句之間的組合方式基本和復(fù)句相同。　?、僖驗榻舆B上了一個禮拜的夜班，②每天都要在車上搖晃十幾個鐘頭，③我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了?！　、僭谒呐笥训膱@里，她還讓我們觀察蜜蜂；②也是在那時候，我認(rèn)識了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜。　?、僦芸偫淼墓ぷ魇嵌嗝捶泵?，②時間是多么寶貴，③可是他老人家在日理萬機(jī)的情況下，卻掛念著我這樣一個普通工人，④親自打電話來詢問我的情況?！　、冁?zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，②但音調(diào)和先前很不同；③也和她說話，④但笑容卻冷冷的了?！　、俳^對的同甘共苦，是不能實現(xiàn)的，②也是不必要的；③相對的同甘共苦是必要的，④也是可能的。教學(xué)過程：　　一、反饋作業(yè)中存在的問題（略）　　二、練習(xí)　　①在人民內(nèi)部，不可以沒有自由，②也不可以沒有紀(jì)律；③不可以沒有民主，④也不可以沒有集中。　?、僖驗槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，②所以我們?nèi)绻腥秉c，③就不怕別人批評指正?！　、偎谝獯罄魧W(xué)幾年，②學(xué)習(xí)的內(nèi)容很廣博，③但是他最感興趣的還是天文學(xué)?！　、偻庾婺复笕艘蚰昀详P(guān)系，今年不比往年健康，②但仍不輟勞作，③尤喜紡棉?！　、偎麄冑澇神R克思主義，②但是不準(zhǔn)備實行之，或不準(zhǔn)完全實行之?！　?①母親是一個平凡的，②她只是中國千百萬勞動人民中的一員，③但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。　　6　　1①這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，②防止過渡砍伐和任意放牧，③就可以固定下來?！　?①我贊美白楊樹，②就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可缺少的樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神?！　?①雖然真理是殺不死，燒不毀的，②它終究要發(fā)生燦爛的光輝，③但是，中世紀(jì)的黑暗曾經(jīng)嚴(yán)重阻礙了科學(xué)的發(fā)展?！　?①聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，但在原始社會交際的情況下，這方面是次要的，是可以用圖形補(bǔ)充的。　　2①我應(yīng)該感謝母親，②她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，③鼓勵我以后走上革命的道理?！　?①敵人看來是強(qiáng)大的，但是決定歷史命運的不是秦皇漢武，而是人民自己。教學(xué)過程：　　一、指出作業(yè)中的問題　?。裕　《⒅v析練習(xí)　　他還不是一個共產(chǎn)黨員，還不能參加這樣的大會。（　　）　　物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物?！　“讞顦鋵嵲谑遣黄椒驳?，我贊美白楊樹。（　　）　　如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子?！　∷炔恍枰l來施肥，也不需要誰來灌溉。（　?。　∥夷赣H對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。（　?。　?孩子飛也似地跑，或者蹲在烏桕樹下賭玩石子。（　?。　?他并不是共產(chǎn)黨組織中的一人，然而他的思想、行動、著作，都是馬克思主義的。（　　）　　1幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。（　?。　?要是有堆火烤，該多好?。。ǎ　?涼風(fēng)，即使是一點點，也給了人們許多希望。（　?。　?沙漠地區(qū)空氣干燥，日光的照射特別強(qiáng)。（　?。　?車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前奔。（）　　2我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。（）　　2記者參加了這個會，并且聽了著名演員梅蘭芳演出的京劇。（）　　2