【正文】 菜放到鍋里去燒?！薄　〗涣骺偨Y(jié)活動　　總結(jié)實驗的結(jié)論：小番茄在清水里會沉到水底，小番茄在鹽水里會浮在水面上?！薄　〔僮骰顒印　∮變翰僮鳎葘⑶逅兂甥}水?！　〔聹y活動　　“現(xiàn)在再給你們一杯清水，還有一小杯鹽，怎樣讓清水變成鹽水呢?”　　(教師示范制作鹽水，這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經(jīng)驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。　　“將你們實驗的結(jié)果記錄在記錄板上，和你的好朋友說說你的實驗結(jié)果。”　　操作活動　　“請你們?nèi)プ鰧嶒?，仔細觀察一下小番茄放在清水里會怎么樣”　　這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了有趣、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行小組討論實驗結(jié)果，既提高了幼兒間的交流，又提升了幼兒在實驗中興趣。)　　記錄活動　　介紹表格“小問號表示什么，小手表示什么”　　探索記錄方法“我們可以用什么符號記錄下來”　　“請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在藍色瓶子的旁邊?！　◇w驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。在操作活動中體驗實驗帶來的樂趣!　　記錄法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。　　三、說學(xué)法：　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我采用了以下教法：　　觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)?！　』顒訙蕚洌骸　「鶕?jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。　　(2)、教學(xué)難點。　　(3)、知道要真實地記錄自己看見的東西。　　目標定位：在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：　　(1)、通過實驗，知道番茄在鹽水中能浮起來。我還采用了鹽用輔助材料，讓幼兒觀察物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇妙現(xiàn)象，《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。幼兒園說課稿　　幼兒園說課稿篇1一、說教材　　設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。小番茄也是小朋友們早已認識并喜愛的水果。因此，我選擇了小番茄在清水和鹽水的不同的奇特現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我還為幼兒提供了簡單而可操作的材料，用小番茄做兩個不同的實驗，為每個幼兒都能運用仔細觀察運用實驗得真知的方式進行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！　?2)、學(xué)習(xí)用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知番茄在清水和鹽水中的不同?！　〗虒W(xué)重、難點：　　(1)、教學(xué)重點：知道小番茄在兩種水里的沉浮現(xiàn)象。學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。”我做了如下準備：　　透明塑料瓶(紅色、藍色)、番茄、鹽、記錄表　　二、說教法：　　在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動?！　⊙菔痉ǎ簩τ诖嘶顒又惺褂玫挠涗浛ǎ變翰⑽匆娺^，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：　　操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。因此，我為幼兒準備了有趣的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)小番茄在兩種水里的秘密。讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)?！　∷摹⒒顒恿鞒蹋骸　〔聹y活動　　“今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個番茄和一瓶水，猜猜看如果把番茄放在水里，番茄會怎樣?”　　(出示實驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，他們眾說紛紜，表達自己的觀點。再把動手實驗的結(jié)果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法?！薄　∫龑?dǎo)幼兒用“我發(fā)現(xiàn)小番茄在清水里會沉到水底”　　請幼兒說說自己的記錄表，“你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?”