黃河頌教案-展示頁
2024-12-07 02:36本頁面
【正文】 課可以講成一節(jié)朗讀為主的公開課?！ ∷摹⑼卣寡由?，參與實踐?！ ∥猜暎罕磉_強烈的愿望與堅定的信念?！ ⌒〗Y(jié)。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎? 明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美?！ ∈怯梅磸?fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶?！ ∪绾卫斫恻S河是“搖籃”，是“屏障”? 把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。 歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用? “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族?！ ?四)、品嘗“頌黃河”部分。) (二)、全詩分成朗誦詞與歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容與作用是什么? 了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌?！ ∽ⅲ涵h(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮 三、內(nèi)容研討 (一)、解題。 詩句的具體分工——學(xué)生對所選的語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。 四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。 (3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。指導(dǎo)朗讀： (1)詩歌分為朗讀詞與歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。強調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷?！ ∫笥闷胀ㄔ捳_流暢、充滿感情地朗讀。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰?？偟膩碚f，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。 調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵?！ 〗虒W(xué)設(shè)計： 《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀?！ 〗虒W(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神與中華民族的偉大精神內(nèi)涵。通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。提高詩歌的朗讀能力。黃河頌教案 黃河頌教案篇1教學(xué)目標(biāo)： (一)、知識與技能： 了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景。有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言?！ ?二)、過程與方法： 通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情。 (三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神與強烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操?！ 〗虒W(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化內(nèi)涵。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言與抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可?！ 〗虒W(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程：
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