【正文】 以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。因此，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀。　　二、音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。　　以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)?！　　　榱烁雍侠淼匕才沤虒W(xué)時間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實際情況，制定了本教學(xué)計劃。根據(jù)學(xué)生的歌唱水平分層次教學(xué)普通高中的學(xué)生歌唱水平參差不齊，學(xué)生之間的差距很大，而且每位學(xué)生存在的問題各不相同。　　三、嚴(yán)格按計劃對學(xué)生進(jìn)行檢查、研究和考試。收集不同風(fēng)格、流派的歌唱作品讓學(xué)生欣賞，并教給學(xué)生更多的相關(guān)知識，以使學(xué)生得到更全面的歌唱技巧與演唱方法?！　」?jié)奏、情感表達(dá)和不容忽視的人體語言情感的表達(dá)實際就是氣息的控制和運(yùn)用，教師要要求學(xué)生注意再現(xiàn)生活中的真情實感的氣息狀態(tài)，哪怕是開始練聲時的母音練習(xí)，也要帶上明確的情感，要注意“以情帶聲”到底是用什么樣的“情”帶出什么樣的“聲”，運(yùn)用什么樣的情感氣息?！　《?、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣　　除了歌唱，表演也應(yīng)該作為一個不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。試圖讓學(xué)生先充分感受合唱的藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)知識，然后在演唱時間的過程中鍛煉自己的能力?！　「璩虒W(xué)主要包括兩部分內(nèi)容：一是歌唱發(fā)音的訓(xùn)練，二是歌曲作品的演唱。因此這四大要素，在其各自不同狀態(tài)下的互相組合，就形成了各種各樣的發(fā)聲法。！在這四大要素中，它們既是一個整體，同時又是可以單獨改變的。發(fā)聲要有：　　第一，動力部分——肺部控制呼吸的肌肉系統(tǒng)；　　第二，振動部分——聲門，也可以說是喉；　　第三，擴(kuò)音部分——胸腔、氣管、咽和頭部諸腔體；　　第四，語言部分——舌、腭、牙、唇。高中音樂教學(xué)計劃范文2022　　　　一、培養(yǎng)學(xué)生初步形成科學(xué)的歌唱方法　　讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)聲概念?！　】茖W(xué)的發(fā)聲的概念對于學(xué)習(xí)歌唱的人來說至關(guān)重要，具體說來，正確的聲樂，是呼吸、聲門、共鳴以及語言諸因素共同協(xié)調(diào)配合而成的。這四個部分的聯(lián)合，組成了發(fā)聲機(jī)能。而這每一個因素的改變，又影響著整個發(fā)聲狀態(tài)?！　W(xué)生進(jìn)行簡單、科學(xué)、有效的歌唱訓(xùn)練。在高中歌唱教學(xué)中安排合唱，培養(yǎng)學(xué)生對個人嗓音的控制、協(xié)調(diào)能力和對和聲的感受能力，以及良好的團(tuán)隊精神與合作意識。在教學(xué)過程中為學(xué)生留出更多的發(fā)展個人才能的空間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)欲 望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在歌唱教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣。　　充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué)，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué)，教學(xué)效果是非常顯著的。這樣，學(xué)生在大量優(yōu)秀的歌唱作品的熏陶下，也會大大提高自己的音樂修養(yǎng)?！　“盐蘸线m的個別學(xué)生和集體的教學(xué)進(jìn)度。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把學(xué)生分為不同的層次，再根據(jù)不同層次作不同的教學(xué)要求，教學(xué)針對性強(qiáng)，效果明顯?！　∫弧⒔逃砟畹乃伎?，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”?！　≈行W(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育?；谶@種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，必須面向每一個中小學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受?！　∫魳方逃哪繕?biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成?！　〗滩木帉懙乃悸肥牵阂詫徝罏橹行模裕ㄒ魳罚┪幕癁橹骶€，以（音樂）學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓?！　∫裕ㄒ魳罚W(xué)科為基點　　作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。　　加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造　　音樂課是實踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。在以往的音樂教學(xué)活動中，往往偏重于藝術(shù)實踐的結(jié)果，而對實踐過程的教育價值重視不足。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈），也