高中必修一課件：秋水-展示頁
2024-12-07 02:30本頁面
【正文】 成語“望洋興嘆”“貽笑大方”又出自他的哪篇文章學生回答 ，制作文言知識卡片 第一次誦讀，正音正字，疏通文字。課文節(jié)選《秋水》開頭的一段，以河神見海神為喻，說明個人的見識有限，經過比較，就會顯示自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。8226。內篇一般認定為莊子自撰，外篇、雜篇出于莊子門人及后學之手?！ ∏f子的文章，想象奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。莊子對待生活的態(tài)度是一切順應自然?！ ∏f子的思想屬主觀唯心主義體系。 教學步驟 一、明確目標 、虛詞和句式 ，領會主旨，鑒賞語言及表達技巧 二、整體感知 莊子名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，大體與孟軻同時或稍后?！ ?。第二次，理清思路，領會主旨?！ 〗鉀Q辦法：在理解的基礎上背誦，指導學生做文言知識卡片，組織學生討論兩則材料的作用，引導學生鑒賞莊子運用形象說理的藝術風格，把握文章觀點?！ ≈攸c、難點及解決辦法 重點：熟讀成誦，積累文言實詞、虛詞及句式，理解課文內容?！ ?、語言、表達技巧的能力。高中必修一課件：《秋水》 【篇一】高中必修一課件：《秋水》 教學目標： 一、知識教育目標 ：時、涇流、望洋、少、輕、殆、窮 ：之、以、則、見、于 ：被動句與賓語前置句 二、能力訓練目標 ?！ 。熳x成誦的能力。 三、德育滲透目標 使學生認識個人見識有限，若驕傲自滿，就難免貽笑大方的道理?！ ‰y點：河伯對海神的感嘆中引用兩則材料的作用?！ ≌n時安排 1課時 學生活動設計 ?。旱谝淮?，正音正字，疏通文句。第三次，背誦，領會莊子的風格?！ ?，分析河伯慨嘆的內容，深入把握主旨。他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學派的重要代表人物，世稱“老莊”。他片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差別，在認識上走向相對主義。莊子在政治上主張無為而治。《莊子》今存三十三篇，其中內篇七，外篇十五，雜篇十一。 《秋水》是《莊子amp。外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海若對話的形式，討論了“價值判斷的無窮相對性”的問題?！ ∪?、重點、難點的學習與目標完成過程 魯迅先生在《漢文學史綱要》中曾經這樣評價一位古人：“其拿則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。 ?、僬簦骸 ?s236。i) ?、谥谱魑难灾R卡片 卡片一：古今異義 至于北海(至：動詞“到”，于：介詞) 望洋向若(聯(lián)綿詞，仰視的樣子) 大方之家(修養(yǎng)高，明白事理) 秋水時至(時令，季節(jié)) 卡片二：通假 不辯牛馬(辯，通“辨”) 涇流之大(涇，通“徑”) 卡片三：詞類活用 順流而東行(名詞用作狀語，向東) 少仲尼之聞(形容詞作動詞，小看，也可以理解為意動用法，以……為少) 輕伯夷之義(形容詞作動詞，輕視，也可以理解為意動用法，以……為輕) 卡片四：文言句式 以為莫己若者(否定句代詞賓語前置，莫若己) 我之謂也(用“之”幫助賓語前置，謂我也) 吾長見笑于大方之家(被動句) 卡片四：一詞多義 涇流之大(代詞，這樣) 我之謂也(結構助詞，幫助賓語前置) 仲尼之聞(結構助詞，的) 于是焉河伯欣然自喜(介詞，因) 吾長見笑于大方之家(介詞，被) 第二次誦讀，理清思路 用原文回答下列問題 ①河伯在什么情況下欣然自喜? ?、诤硬疄楹巍笆夹涿婺?，望洋向若而嘆”? ?、酆硬疄槭裁凑J為自己“長見笑于大方之家”? ，討論以下問題 ①全文可以分為幾個層次?層次間的關系是什么? ?、谖闹杏脙蓚€“于是焉”有什么作用? 第一個“于是焉”，說明河伯是在“秋水時至，百川灌河”的情況下欣然自喜的。 ?、酆硬奥劦腊?，以為莫己若”的作用是什么? 批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大。 ?、葸@篇課文說明了一個什么道理? 個人的見識有限，經過比較，就會顯示自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。 總結、擴展 《秋水》我們學的只是開頭的一段。莊子采用寓言形式，用河伯、海若的對話來討論玄妙的哲學問題。有興趣的同學可以在課外閱讀《秋水》全文。 北海若曰：“牛蛙不可以語于海者，拘
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