高一語文沁園春長沙教案設計-展示頁
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 春長沙》。 1925年2月，毛澤東同志從上?；氐幕氐缴厣?，從事革命活動。讓我們通過誦讀，一起來品味這首詞的語言，領會它的意境，同時感受感受毛澤東青年時代的偉大抱負和革命情懷?！钡拇_如此，我們從初中學過的《沁園春雪》中已經(jīng)感受到毛澤東詩詞的豪放風格和磅礴氣勢。 教學過程： 一、導入新課?！ ≈攸c與難點：詩詞欣賞與評價、吟誦。長沙 毛澤東(1925年) 上片(上闋)：寫景——壯麗、充滿生機的湘江秋色 下片(下闋)：寫人——(特點)【篇二】高一語文沁園春長沙教案設計 教學目的： 品味富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊深沉的意境，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。(二分鐘左右)。) 反饋練習：1/5頁：朗讀并背誦這首詞，注意把握情感和節(jié)奏?！ ?布置課外作業(yè)1：查閱資料，看毛澤東同志在1925年左右，都做了哪些革命工作。干得挺出名，被稱為“農(nóng)*動的王”。但中國大地正處于軍閥混戰(zhàn)時期。) 作者想到了什么?(預設：寥廓江天，蒼茫大地誰來主宰?即對國家前途命運的深深憂慮，可見毛主席當年博大的胸懷。小結(jié)：作者從概括到具體描寫，為我們描繪了一幅壯麗的、充滿生機的湘江秋色圖。)上下片是怎樣聯(lián)系的?(預設：引導學生把上片寫景和抒情的句子分別畫出來，然后給寫景的句子劃分層次，找出描寫的具象，分析特點。)(預設：景物——生機勃勃?！ ?，交聽寫作業(yè)?！ ?男女生代表各一名)朗讀比賽，看誰讀得又準又有感情，教師計分，并糾正朗讀中存在的問題?！ 窘虒W時間】45分鐘?！ 。荷舷缕膬?nèi)容有什么不同?所寫意象有什么特點?上下片有什么聯(lián)系?共同抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情? 【教學重點】目標3?！ ?，看誰讀得又準，又有感情。高一語文沁園春長沙教案設計【導語】高一階段，是打基礎階段，是將來決戰(zhàn)高考取勝的關鍵階段，今早進入角色，安排好自己學習和生活，會起到事半功倍的效果。以下是為你整理的《高一語文沁園春長沙教案設計》，學習路上，為你加油！【篇一】高一語文沁園春長沙教案設計 【教學目標】 ，做夾注?！ 。缓蠹w聽寫。 【教學關鍵】上下片是怎樣過渡和聯(lián)系的?！ 緦嵤┠繕恕俊 ?，對照注釋自由閱讀全詩，做夾注。(5分鐘左右) ，讓學生在本子上把生字寫兩遍，然后抽查作業(yè)，主要看準確性和字體?！ 。荷舷缕膬?nèi)容有什么不同?(預設：上片主要寫景，下片主要寫人)所寫意象有什么特點?(程序：讓學生先找出所寫意象，看修飾語或具體描寫，說出這些景物、人物有什么共同特點。人物——意氣風發(fā)。 認識由概括到具體的描寫方法，指出“看”有總領下面具體描寫的作用。)那么，面對著這樣壯麗的山河，作者的心情如何?(預設：讓學生對照注釋解讀后三句──一個“悵”字，寫出了作者當時由沉思到激昂慷慨的心緒。)當時，作者為什么會想到這個問題?(讓學生看背景資料) (預設：當時，正是1925年，革命運動正蓬勃發(fā)展。作為有抱負的革命青年，他怎么能不思考這個問題呢?他也在斗爭之列，那時候，五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)*動。)(10分鐘左右)。)提問：那么，從全詞看，作者有沒有對這一問題做出回答?(預設：讓學生朗讀下片，預習下片內(nèi)容，并留作業(yè)。(5分鐘左右) 教師強調(diào)課外作業(yè)和預習內(nèi)容?！ 景鍟O計】 沁園春 有感情地朗誦好全詞?！ W法指導：利用多媒體誦讀入境，欣賞詩意，鑒賞評價?！ ⊥瑢W們，詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章，他的作品，給傳統(tǒng)的詩詞開辟了一個嶄新的境界，我們從中可以看出他堅強的革命意志，博大淵深的胸懷，厚實的文學修養(yǎng)，高超的表現(xiàn)藝術(shù)。這堂課我們學習他用“沁園春”作詞牌的另一
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