高一年級化學教案范例-展示頁
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 介紹金屬鈉的性質及其化合物在生活、生產中應用，在高中化學中占有重要位置。 五、說教學過程 一共分為四個階段，引入探究階段、總結歸納階段、練習強化階段及課后鞏固階段?！ ?、對比討論的方法?！ ∽谥迹簩⒄n堂還給學生?！ 。貉菔緦嶒灨臑閷W生演示、學生兩人分組實驗。 三、說教法 我的理念：建構主義理論鋪開課堂，由舊知引入新知，認知沖突或疑惑激發(fā)興趣?！ 。焊咭粚W生的化學知識和實驗技能均有限，雖對探究性實驗感興趣，但卻不一定能夠積極地主動地去觀察、思考和探索本質。 、難點 (1)教學重點：過氧化鈉的性質 (2)教學難點：過氧化鈉與水、二氧化碳反應?！ ⊥ㄟ^教學設計，授以學生科學的學習方法：對比法、實驗探究法。通過對過氧化鈉用途的學習來培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力?！ ∫韵挛宜f的是第一課時的內容。 第一課時：過氧化鈉的性質。 鈉的化合物中，碳酸鈉與碳酸氫鈉又與日常生活息息相關，故學好本節(jié)內容還有著重要的實際指導應用意義。高一年級化學教案范例 一、說教材 鈉的化合物屬元素化合物知識，是本章的重點。通過對本節(jié)的學習，不僅可以加深和鞏固上一節(jié)的知識，并為下一節(jié)堿金屬的學習奠定基礎，故本節(jié)教材有著承上啟下的作用。 根據教學大綱的要求、教材的具體內容和具體學情，本節(jié)課共分為兩課時?！ 〉诙n時：碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及鑒別方法?！ ?1)知識與技能 掌握過氧化鈉的性質并能夠熟練的運用?！ ?2)過程與方法 Na2O2與H2O、CO2的反應作為引領學生探究未知領域的手段?！ ?3)情感態(tài)度價值觀方面 在較自由的互動式、探究式的學習氛圍中，通過親身體驗獲得實驗結果的過程培養(yǎng)學生形成勇于探究、善于質疑的精神以及科學求真的價值觀?！ 《?、說學情 ?。涸诔踔须A段，學生已學過燃燒的三要素，通過上節(jié)對金屬鈉的學習，學生也普遍具有了研究的熱情。故：本節(jié)課中，我將多設疑、多激疑引導，讓學生都能動起手來，把實驗作為探究未知領域的手段。 ?。骸盎邮健?、“啟發(fā)—探討式”的實驗引導分析的方法?！ ?、學案導學?！ ∷?、說學法 ：觀察現象→提出猜想→分析本質→驗證假設→得出結論?！ 。治鲇猛?。 一、概述 本節(jié)課是高一化學必修1第三章第一節(jié)《金屬的化學性質》的第一課時《金屬鈉的性質》的學習。本節(jié)課的重點是鈉的化學性質——鈉與水反應，難點是實驗的觀察、分析、尤其是鈉與水反應的探究學習?！ ?2)掌握科學探究的基本方法，提高分析問題、解決問題的能力?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀： 通過學習，明白事物的普遍聯系與對立統(tǒng)一的辯證唯物主義哲學思想，激發(fā)探索精神和創(chuàng)新意識?！ ∪?、學習者特征分析 ，有過小組合作探究的經驗，能積極參與討論，探究的能力比較強 ，并且學習非金屬元素氯的有關知識?！ ∷?、教學策略選擇與設計 、小組討論交流策略：給學生創(chuàng)設大量動手實踐的機會，通過引導學生自主進行實驗探究，并在探究的過程中進行小組交流討論，給予學生充分的學習自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間 ：通過問題的設計激發(fā)學生的興趣和好奇心，教師逐步啟發(fā)引導，使學習內容深入 ：問題和實驗設計盡量結合學生已有的社會生活知識和經驗，增強學生對化學的興趣 ?。哼\用生活中與教學內容相關的情景，設計問題，設計物理實驗，組織教學內容，提出有啟發(fā)性的引申問題，激發(fā)學生的學習興趣，積極地參與到實驗驗證、實驗猜想、探究規(guī)律的學習當中. 五、教學媒體的選擇分
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