部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文山水畫的意境教案-展示頁(yè)
2024-12-07 02:08本頁(yè)面
【正文】 明確：按照作者的觀點(diǎn)，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”兩句，完全描寫自然的景色，然而就在這兩句里，使人深深體會(huì)到詩(shī)人與朋友的深厚友情?？梢?jiàn)，山水畫具有其精神實(shí)質(zhì)，這也就意味著它永不會(huì)為山水?dāng)z影所取代。? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入探究，理解文本藝術(shù)內(nèi)涵? 1．展示山水畫圖片與山水?dāng)z影圖片。此外，還指出繪畫時(shí)要站得高于現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。 4．結(jié)合上述分析，請(qǐng)簡(jiǎn)述本文行文思路，并為本文劃分結(jié)構(gòu)。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是加工手段。 ?3．是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來(lái)，請(qǐng)結(jié)合最后兩段做簡(jiǎn)要說(shuō)明。?明確：首先，要仔細(xì)觀察對(duì)象，深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的思想感情。?明確：意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。?李可染先生曾在他的書中講到，“意境是什么？意境是藝術(shù)的靈魂，是客觀事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶鑄，經(jīng)過(guò)高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融、借景抒情，從而表達(dá)出的藝術(shù)的境界、詩(shī)的境界，就叫意境。李可染自幼即喜繪畫，13歲時(shí)學(xué)畫山水。 ?二、教學(xué)新課? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解其“意境”觀? 李可染(1907—1989)，江蘇徐州人。? 教學(xué)過(guò)程 ?一、導(dǎo)入新課 ?同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少中國(guó)古典詩(shī)詞，也屢次提到了“意境”一詞，同學(xué)們能結(jié)合我們所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞解釋一下什么是意境嗎？? ?提示：如《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開(kāi)闊，構(gòu)成了一種融合人情的雄渾意境。部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《山水畫的意境》教案篇一 教學(xué)目標(biāo) 1．把握本文的寫作思路，把握文本內(nèi)容。 ?2．品味山水畫的意境，認(rèn)識(shí)“意境”的本質(zhì)，培養(yǎng)傳統(tǒng)審美情趣。?可以說(shuō)，意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。中國(guó)近代杰出的畫家、詩(shī)人，畫家齊白石的*。43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬(wàn)里旅行寫生，晚年用筆趨于老辣，擅長(zhǎng)畫山水、人物，尤其擅長(zhǎng)畫牛?！? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：文章初探，把握文本行文思路? 1．在文中找出作者原話，說(shuō)說(shuō)什么是“意境”。 ?2．要怎樣才能獲得意境？請(qǐng)
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