部編版六年級下冊藏戲教學(xué)反思10篇-展示頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 這三個句子除了具有以上優(yōu)勢外，它還具有引領(lǐng)全文的作用，好的開頭讓人過目不忘?！ ∷?、體會句子的獨(dú)特魅力 本文中開篇的三個反問句既表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感，又引出下文，如何讓學(xué)生透過這三個句子體會出作者在語言表達(dá)上的效果呢?朗讀是必不可少的，讓學(xué)生讀出反問的語氣，指名讀，齊讀，老師范讀相結(jié)合，再讀出自豪之情。這個問題到此并沒有結(jié)束，我馬上追問：“以前我們學(xué) 過的哪篇課文是按照這個順序?qū)懽鞯?”《鯨》《新型玻璃》等。然后老師強(qiáng)調(diào)本課中一個事物是指“藏戲”，幾個方面是指“形成和特色。我靜靜地等待，并提醒學(xué)生其它寫作順序，有學(xué)生想起來了，他講出了事物幾個方面的寫作順序，然后我進(jìn)行板書。他們對事情發(fā)展順序和時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序更為熟悉一些。當(dāng)學(xué)生對藏戲的形成和特色了解之后，依照板書老師說：“像課文這樣圍繞藏戲從藏戲的形成和特色兩方面安排材料，進(jìn)行說明是一種什么寫作順序?”當(dāng)時(shí)課堂上一片安靜。值得反思! 三、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法并運(yùn)用 本課重點(diǎn)是文章的表達(dá)方法，其一是文章的寫作順序。如學(xué)生在回答藏戲特色的時(shí)候講了藏戲的隨心所欲，本來我應(yīng)該繼續(xù)讓學(xué)生在此特色上繼續(xù)補(bǔ)充，可不知道為什么卻把學(xué)生引導(dǎo)到了開頭三句概括性的句子中，就這樣藏戲視頻的播放時(shí)機(jī)就被錯過了。可在組織學(xué)生匯報(bào)的過程中，由于我的問題，卻使學(xué)生的匯報(bào)有些亂。本課中的問題是藏戲是怎么形成的?它有什么特色? 學(xué)生自學(xué)過程中，邊讀書邊思考問題?！ 《@提示問題讀書，有章可循 我們都知道閱讀課教學(xué)就是要把精讀課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中。再寫“戲”組成課題，讓學(xué)生匯報(bào)相關(guān)資料?！ ∫弧⒂伞安亍睂?dǎo)入了解藏戲 藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地，藏字里面的“臣”的筆順是學(xué)生容易忽略的，教師在板書課題的時(shí)候強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意。文章在內(nèi)容、寫作順序和表達(dá)方式上都有其獨(dú)特之處。部編版六年級下冊藏戲教學(xué)反思10篇 《藏戲》是小學(xué)語文新課標(biāo)12冊第二單元的一篇略讀課文。課文從藏寫的形成和特色兩方面對藏戲進(jìn)行了詳細(xì)具體的說明。如何把知識點(diǎn)不露痕跡地融合在教學(xué)過程中，是教者要認(rèn)真考慮的。同時(shí)學(xué)習(xí)這個多音字，組詞。這個導(dǎo)入在教學(xué)伊始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力，調(diào)動全身感官跟隨老師節(jié)奏開始學(xué)習(xí)。學(xué)課文之前，老師讓學(xué)生讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)問題，然后帶問題讀書，使學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)清晰明了。這兩個問題并不難，六年級學(xué)生閱讀能力已經(jīng)很強(qiáng)，大部分學(xué)生在讀書過程中完全能把握主要內(nèi)容。這個問題還沒有說完，說透，老師已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生說另外的內(nèi)容了，弄得學(xué)生無所適從，老師也顯得手忙腳亂。彌補(bǔ)終究顯得牽強(qiáng)!這完全是我把握教材的能力欠缺的原因造成的。為了把這個知識點(diǎn)講解清楚，我在板書上用了一點(diǎn)心思，那就是把“形成”和“特色”用黃顏色的粉筆寫成。是啊關(guān)于此種寫作順序，學(xué)生是比較陌生的。此刻的安靜是在預(yù)料之中的。其實(shí)課堂上需要有這樣的靜。”馬上問圍繞一個事物通過幾方面來進(jìn)行寫作的順序是什么順序?(事物的幾個方面)由此來加深學(xué)生的印象。關(guān)于此種寫作順序，我想學(xué)生肯定熟記在心了。然后讓學(xué)生將這三個反問句變成陳述句，將兩種句式進(jìn)行比較，體會反問的妙處——表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。 教學(xué)完此文，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底依然很薄弱，比如戴面具的戴我竟然寫成了“帶”。還有學(xué)生告訴我，他想說了，但一想有人聽課就沒有說。這些都是我在課堂教學(xué)中很嚴(yán)重的弱點(diǎn)，以后一定要注意。這篇課文是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文?！ 墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！ ∷?，
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