部編版一年級(jí)上冊語文第二課金木水火土教案三篇-展示頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 話講了什么內(nèi)容？ ?。?）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。 二、自主交流，了解韻文 自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍?！ 〗涣鳎耗懵犌逍∨笥颜b讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？ 播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。（教師） 課時(shí)安排 1課時(shí)。（師生） 本課生字相對應(yīng)的圖片。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識(shí)字小文的典范。 【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩，進(jìn)一步深入接觸中國傳統(tǒng)文化。學(xué)生誦讀?！ 。ㄎ澹┱n后延伸 學(xué)生談這節(jié)課的收獲。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢） 【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生的第一次書寫，教師的引導(dǎo)尤為重要?！ 。?）師范寫每個(gè)生字。然后，觀察筆畫在田字格的占格?！ 。?）分三步觀察生字，同時(shí)認(rèn)識(shí)筆畫“橫、豎”。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 出示田字格，拍手唱唱田字格歌謠：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。有了它，我們就能把字寫端正，寫勻稱?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在質(zhì)疑交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，這樣的教學(xué)更有實(shí)效?！ ⌒』锇榛ハ嘧x一讀，你指我讀?！ ?fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生簡單了解：“一二三四五”對應(yīng)的是“金木水火土”；“天地”對應(yīng)的是“日月”；“上下”對應(yīng)的是“今古”?！ 。?）這首詩還很特別，是一首對子歌?！ 。?）出示“金木水火土”的圖片。在此過程中，教師要給予必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)法的習(xí)得?！ ∩謱殞毸突仨嵨闹?，再讀韻文?！ 煟喝ν晟帜惆l(fā)現(xiàn)什么？ 生：前五個(gè)是數(shù)字，后兩個(gè)是反義詞?！ W(xué)生自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 《讀書謠》：身坐正，腳放平?！ 。ǘ┳宰x韻文，識(shí)記生字 今天的生字寶寶藏在一首韻文中，看看圖，自己嘗試讀讀韻文。 教學(xué)過程 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 學(xué)生開火車認(rèn)讀識(shí)字第一課的生字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過聽讀等方法，認(rèn)識(shí)生字?！ ≌_朗讀課文。部編版一年級(jí)上冊語文第二課《金木水火土》教案三篇【篇一】部編版一年級(jí)上冊語文第二課《金木水火土》教案 教學(xué)目標(biāo) 通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字?！ ≌J(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。背誦課文?！ ∽R(shí)田字格，學(xué)寫漢字?！ W(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置?！ 〗裉煳覀冞€要繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些生字寶寶，讓我們一起走進(jìn)識(shí)字第二課，師板書課題?！ 〕鍪咀x書要求： 讀書有三到：心到、眼到、口到。左手輕輕壓，右手慢慢點(diǎn)，眼睛跟著看，字字都過目?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課7個(gè)生字?！ ∮螒颍赫乙徽遥覀冎車男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比比誰找的多。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，在自主探究、游戲活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。 ?。ㄈW(xué)習(xí)韻文，拓展識(shí)字 指讀韻文，想想韻文什么意思？有沒有不明白的地方？ 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)韻文。老師講述神話故事：傳說天地未分之時(shí)，是一種被稱為混沌的狀態(tài)，天地乾坤混在一起，沒有日月星辰，也沒有晝夜寒暑，沒有風(fēng)雨雷電，沒有草木山川人禽蟲獸，這時(shí)候一股靈氣在里面盤結(jié)運(yùn)行，才生出五行，也才有了盤古開天辟地。師簡單介紹對子：字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)，是古時(shí)候的孩子每天上學(xué)必做的功課?！ 〗Y(jié)合板書，師生互動(dòng)背誦韻文。生字寶寶從韻文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？想一想，自己試著讀一讀?！ 〕鍪竞袛?shù)字的成語：一心一意、一清二白、一石二鳥、一干二凈、三心二意、四面八方、五光十色、五顏六色、五花八門、七上八下?！ 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫生字 過渡：生字寶寶也有自己的家，它的家有個(gè)好聽的名字，叫田字格?！ ≥p輕把書翻到語文書第8頁，認(rèn)識(shí)田字格。左上格、左下格，右上格、右下格?！ W(xué)寫“一、二、三、上”?！ ∈紫?，觀察生字筆順。最后，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，例如橫、豎的長短和布局。 ?。?
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