【正文】 者一問三不知，或者張冠李戴。這樣編排既苻合學(xué)生認知規(guī)律，又堅持了知識的結(jié)構(gòu)性。在學(xué)習(xí)方法上，進取創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，經(jīng)過學(xué)生自我動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材把促進學(xué)生全面發(fā)展作為自已的目標。 三、教學(xué)計劃 教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既研究現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又研究當前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。方式將探究的問題逐步引向深入，隨著問題的展開，研究了電阻的概念引導(dǎo)學(xué)生掌握變阻器的用法。學(xué)會畫電路圖、明白和了解電路的基本特點，能夠正確使用兩種電表，明白電路中的兩種電流的規(guī)律。結(jié)合練習(xí)使用電流表、電壓表，探求，比較串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，從整體上把握電路的基本特征。 《電路初探》：本章從觀察手電筒入手，了解電路的基本結(jié)構(gòu)。最終，說明了內(nèi)能與機械能之間的相互轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用。 《機械能和內(nèi)能》：本章從學(xué)生最容易上手的動能、勢能入手，在有的知識基礎(chǔ)上進一步定性研究了動能、勢能大小的因素和勢能間的相互轉(zhuǎn)化。對于第一部分我們要讓學(xué)生明白什么杠桿、什么滑輪?能夠從常見的工具中認出杠桿，明白力臂的概念，會畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，根據(jù)滑輪組的構(gòu)成方式來確定省力情景。本章分為兩個部分：第一部分簡單機械。所以，對于本冊的要求較為嚴格，對物理知識及現(xiàn)象由以前的認識到此刻的理解掌握和靈活運用。 物理教學(xué)計劃 第3篇： 一、 本冊要求 本冊教材我們學(xué)習(xí)的知識一共包含四個章節(jié)，分別簡單機械和功、機械能和內(nèi)能，以及電路及其基本規(guī)律的有關(guān)資料，涉及的知識面包含了初中物理四個主要資料的三個，即力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)。 7。 6。 突出物理學(xué)科的特點，加強實驗教學(xué)。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的本事價值和思想教育資料，如何把知識轉(zhuǎn)化為本事的專題研究。 4。對課題研究的資料要逐一落實，并有所創(chuàng)新，另外，根據(jù)自身的特點，對教法上以“講授性為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、開放性為主”的四大系列進行比較實驗。 3。 2。 三、教改措施 1。第三，要注意知識與本事的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。首先要進取培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和進取性，加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。提議各章的教學(xué)時數(shù)為： 開 篇 激動人心的萬千體驗 第一章 怎樣描述物體的運動 第二章 研究勻變速直線運動 中期復(fù)習(xí)與練習(xí) 第三章 力與相互作用 第四章 怎樣求合力與分力 第五章 研究力和運動的關(guān)系 期末復(fù)習(xí)與練習(xí) 二、學(xué)生現(xiàn)狀分析 對高中一年級學(xué)生來講，物理課程無論從知識資料還從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有必須的難度。 （二）教學(xué)進度 本學(xué)期共20周，實際安排授課時光17周，按每周2課時計算，共34課時。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和本事方面。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情景深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。也就側(cè)重文科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理（必修）第二冊，側(cè)重理科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理（必修加選修）第二冊和第三冊的部分資料。 物理教學(xué)計劃 第2篇： 一、教學(xué)要求 （一）教材處理： 根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《現(xiàn)行普通高中課時計劃》和最新頒發(fā)的《高中物理教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定，高一物理上學(xué)期講授高中物理Ⅰ類必修1物理教材，為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點，同時滿足將來高考“3+X”的實際需要，在不增加難度。異常體現(xiàn)出團體備課的相互促進的作用和有利于教學(xué)實際，有利于構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格個性，有利于促進教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。 加強團體備課。規(guī)范教學(xué)行為，實行學(xué)案教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率。加強課堂的設(shè)計和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn)；課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結(jié)做到簡潔精練，課堂教學(xué)做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)資料有層次性，增強每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心，提高教學(xué)效率。加強課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服所教班級較多、學(xué)生較多等不利因素，加強教學(xué)效果的反饋調(diào)查，及時調(diào)整和彌補教學(xué)中的不足，使學(xué)生獲得更大的收獲。 探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學(xué)水平。 結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實際，做實“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，精心設(shè)計學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)，幫忙高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計既要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維本事的實際情景，增設(shè)自我拓展欄目，鼓勵學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進度計劃，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情景，本學(xué)期高一物理教學(xué)資料：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修31第九章。物理教學(xué)計劃(15篇) 物理教學(xué)計劃 第1篇： 認真落實課改的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，跟上課改發(fā)展的新要求。按照學(xué)校教學(xué)工作計劃的要求，落實“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“分層教學(xué)“，深化課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評價、反思，落實教學(xué)設(shè)計的三維目標，落實“三講、三不講”的教學(xué)原則，使新的教學(xué)思想、新的教學(xué)手段落實到課堂實踐中。 本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作： 扎扎實實備好每一節(jié)課，落實到每課有教案、學(xué)案、課件，為組內(nèi)的課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究”，進入到“課堂實踐、反思提升”做好一切準備。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的本事。加強課堂教學(xué)的常規(guī)管理，密切師生關(guān)系，做學(xué)生能夠信賴的知心朋友。 強化教學(xué)常規(guī)管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理要效率。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、進取性、創(chuàng)造性，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標準、嚴要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)校的要求每周二次團體備課，不讓團體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細致地學(xué)習(xí)《課程標準》和《教學(xué)評價標準》挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的團體備課任務(wù)，在備課重堅持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法，突出重點、突破難點，并做好記錄。 加強學(xué)科競賽指導(dǎo)，爭取使學(xué)生的競賽成績有所提高。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事，有利于高二選修課的開設(shè)的前提下，對高二物理的教學(xué)作適當?shù)恼{(diào)整。認真鉆研教材資料，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。異常注意在高中學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫忙學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。其次要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這本事培養(yǎng)的基礎(chǔ)。 新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題，每章結(jié)束，進行一次單元自測。 認真學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，組織好團體備課，在教學(xué)過程中，注意把握好難易標準。 大力開展教改實驗和專題研究。并找出它們的最佳結(jié)合點。 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣和興趣，指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，異常應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取物理知識的本事。 5。對演示實驗要求全做，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實驗要有實驗報告。 加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及跨學(xué)科綜合習(xí)題的訓(xùn)練。 搞好課題研究，落實研究性學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以及綜合運用所學(xué)知識的本事。這部分的資料涉及更深層次的物質(zhì)和運動和相互作用，將使我們更深入地認識自然界中的各種物理現(xiàn)象，這部分資料與現(xiàn)代生活的聯(lián)系更加密切。在實際教學(xué)過程中，我應(yīng)當更多地對同學(xué)們實驗本事，分析問題的本事以及解決問題的本事加以培養(yǎng)， 二、各章要求 《簡單機械和功》：本章注重學(xué)生探究本事的培養(yǎng)，教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程標準。第二部分功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。第二部分首先要明白做功的兩個要素，能夠理解功的計算公式，能夠解決生活中常見的一些題目，明白功率的概念和意義，明白功率的計算公式，明白機械效率的概念和物理意義，能夠設(shè)計實驗測定機械效率。之后結(jié)合分子動理論知識采用類比的方法介紹了內(nèi)能的概念、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及物體間內(nèi)能轉(zhuǎn)移的形式――熱傳遞和熱量的概念及其計算。本章記憶的資料較多，要學(xué)會理解和運用的就一個熱量的吸收和轉(zhuǎn)移的問題。從設(shè)計房間電路出發(fā)，學(xué)習(xí)最簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。讓學(xué)生明白電路的基本組成，明白電路的幾種狀態(tài)。 《歐姆定律》：本章以任務(wù)驅(qū)動的。我們經(jīng)過試驗讓學(xué)生明白電阻導(dǎo)體本身的一種屬性，初步學(xué)會用“控制變量法”來進行實驗研究，能夠說出變阻器的構(gòu)造和符號，理解和運用歐姆定律本章的一個關(guān)鍵點。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)本事、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。在資料選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。教科書采用了苻合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。 本學(xué)年我擔任初三年級三個班的物理教學(xué)工作。就班級整體而言，2班和3班成績大多處于中等偏下，1班成績大多處于中等層次。 改