【正文】 　　教學(xué)要求：　　正確流利、有感情的朗讀課文。水上飛機(jī)是受到“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的。第8自然段寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個(gè)究竟?！　≌n后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)?！　⌒〗M合作交流　　匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）　　師小結(jié)　　剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！　　三、總結(jié)課文，布置作業(yè)　　今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。（用詞準(zhǔn)確）　　C、指導(dǎo)朗讀　?。êＩ暇茸o(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。　∵^渡：它倆還談了些什么呢？　　導(dǎo)學(xué)第7段　　出示：“我還有很多兄弟?！　∷巷w機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！　∵^渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）　　指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄　。ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？　　人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪?！　?dǎo)學(xué)二至六自然段　　讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）　　我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”　　（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。　　小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）　　師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。齊讀：　　水上飛機(jī)究竟是什么樣子？　　水上飛機(jī)究竟有什么作用？　　二、導(dǎo)學(xué)課文　　導(dǎo)學(xué)第一自然段　　課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀　　指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。練習(xí)書寫茫、迅、援、參　　水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。能介紹一下你所收集的水上侶機(jī)的其它資料嗎？　　你想對(duì)水上飛機(jī)或海上其它交通工具有進(jìn)一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料、獲得更多的信息?！　↓R讀全文?！　〕恕把杆佟敝?，句子中還有哪個(gè)詞說明水上飛機(jī)飛行速度快？齊讀。　　出示：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花?！　》纸巧x1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語氣。　　朗讀句子?！　。?）我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅逮救援海上遇難的船只?！　W(xué)生交流?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)1—7小節(jié)。　　全班交流，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。　　（2）讀讀詞語?！　、自讀課文，自學(xué)生字?！　〕鍪荆核巷w機(jī)圖片，師：有一天，小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，大家看看，這條大船奇怪在哪兒呢？　　師：這種能在水面上起飛、降落和停泊的飛機(jī)我們稱它為水上飛機(jī)。　　在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)?！　。ǔ鍪咀鳂I(yè)超市）　　用“有的……有的……還有的……”寫一段話?！　〗裉?，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。（用詞準(zhǔn)確）　　指導(dǎo)朗讀　　三、回歸文本　　水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)去了去了，小海鷗知道了水上飛機(jī)原來有這么大的作用，讓我們?cè)僖淮巫呷胝n文，體會(huì)水上飛機(jī)的作用。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！　∵^渡：小海鷗聽了聽，挺佩服他的本領(lǐng)，那么他到底有那些本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第7自然段　　導(dǎo)學(xué)第7段　　出示：“我還有很多兄弟。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）　　指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄　。ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪?！　?dǎo)學(xué)二至六自然段　　我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”　?。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌?！　⌒『ｚt想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）　　師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的?！　《?、導(dǎo)學(xué)課文　　導(dǎo)學(xué)第一自然段　　指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。來說說看，這句話是什么意思？這句話的意思是說讀書，就要邊讀邊思考想一想是怎么回事，不能有口無心，如果只讀書而不用腦思考，就象是吃飯不調(diào)鹽，沒什么味道。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。　　了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)　　水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”說話?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　〉诙n時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　談話導(dǎo)入：出示名人名言，讀書篇。昨天同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——水上飛機(jī)，出示課題，我們一起來讀一邊課文，看看能讀懂什么？　　你讀懂了什么？　　老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：你究竟讀懂了什么？　　能告訴我們嗎？（生說，師評(píng)價(jià)）　　過渡：課文中是怎樣描寫水上飛機(jī)的樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一自然段，劃出相關(guān)的語句。　　“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。浚ㄅc眾不同，截然不同……）　　文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）　　小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　≈笇?dǎo)朗讀第1段　　過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。你再讀讀?。　、凇澳愫?！我不是船，我是水上飛機(jī)。引導(dǎo)加上動(dòng)作）　?、邸帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”　?。ㄗ?；這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）　?、堋安?，我是降落在這里的?！薄　。ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用?！　熞龑?dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？　　讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）　　練習(xí)對(duì)話　　找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……　　自由讀　　引導(dǎo)理解　　海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）　　指導(dǎo)取名　　你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）　　海上救護(hù)機(jī)[救援船只]　　海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]　　海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]　　海上滅火機(jī)……[撲滅大火]　　師小結(jié)指導(dǎo)朗讀導(dǎo)學(xué)第8段　　過渡：他們正談的高興，突然響起了求救警報(bào)，發(fā)生了什么事？（看書手勢(shì)）　　指名讀　　出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花?！薄　　皾u漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}　　表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（生讀默讀課文）　　其實(shí)水上飛機(jī)還有很多，老師還收集了一些，（手勢(shì)看圖片）欣賞完后師：他們的作用就更大了，你們能不能設(shè)計(jì)出新奇的水上飛機(jī)呢？如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?！　熜〗Y(jié)：剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！　　四、布置作業(yè)　　對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟?！　≌?qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　1水上飛機(jī)　　戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗　　運(yùn)輸機(jī)輸送物資　　滅火機(jī)撲滅大火　　…………　　水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、看圖質(zhì)疑，揭示課題。揭示課題，學(xué)生齊讀　　師：讀了課題卜你還想知道什么？　　二、初讀課文自學(xué)生字。　　要求：（1）學(xué)習(xí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音用你喜歡的方式記字形?！　。?）合作讀課文，把文章讀通順。　　三、熟讀全文，感知解疑?！　∷巷w機(jī)有什么本領(lǐng)？請(qǐng)讀讀1—7小節(jié)，用直線劃出有關(guān)的句子?！　〕鍪揪渥印！　。?）我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只翰送物資；有的能雄中飯水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗?！　∵M(jìn)行語言遷移訓(xùn)練?！　。ǘW(xué)習(xí)最后一小節(jié)。指名讀?！　。ㄈ┛偨Y(jié)全文，課外拓展。　　師在茫茫的大海上，水上飛機(jī)發(fā)揮著巨大的作用?！　∷?、鞏固生字練習(xí)書寫、　　采用各種游戲鞏固生字。　　出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？　　老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？