畢業(yè)班備考會(huì)議發(fā)言稿-展示頁(yè)
2024-12-07 00:44本頁(yè)面
【正文】 的訓(xùn)練中要更多地側(cè)重于后兩個(gè)層次，即熟練和遷移，為遷移而教。 正確把握教學(xué)的度 復(fù)習(xí)訓(xùn)練有不同的層次，懂了→會(huì)做→做對(duì)→熟練→遷移。練習(xí)題的編制可以采用合作的形式，大家分工合作共同研究達(dá)到共識(shí)。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。 二、關(guān)注課堂，啟迪智慧 教材處理，要適合班級(jí)實(shí)際 整個(gè)復(fù)習(xí)階段課時(shí)較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)我班的現(xiàn)實(shí)情況分析，后進(jìn)生占比例還是很大的，無(wú)論是哪一類的后進(jìn)生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力。作為畢業(yè)班科任教師，我們同樣要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題，要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題；也可以與家長(zhǎng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。 一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感 心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力 畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。畢業(yè)班備考會(huì)議發(fā)言稿 畢業(yè)班備考會(huì)議講話稿篇一：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業(yè)班的備考工作，畢業(yè)班工作，任重而道遠(yuǎn)，在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點(diǎn)迷津。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。 有的放矢，幫助后進(jìn)生脫困 最科學(xué)的教育，就是因材施教。爭(zhēng)取提高及格率，優(yōu)秀率，降低低分率。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們勢(shì)必要對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砗拖到y(tǒng)的分類，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住“雙基”，在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。除此之外，我認(rèn)為教師還要根據(jù)復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的差異，在課外編制專項(xiàng)練習(xí)題，供學(xué)生課外練習(xí)，真正作到查漏補(bǔ)缺。這樣既減輕工作量，又可以讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)各種風(fēng)格
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