【正文】 　（二）架設綠色通道，提供發(fā)展空間　　在我?！熬G色、自主、和諧”的校風的指引下，我校的教學工作盡可能給老師的發(fā)展提供自主綠色的空間?！　∮谐尚В航Y合課題進行階段性成果匯報活動。對研究活動中的問題要深入。本學期在區(qū)教研室的《基礎教育課程改革背景下，教師有效教學行為的研究》的課題下承擔了對教學內容選擇的有效性研究一子課題，各學科協(xié)作組圍繞各學科子課題進行研究活動。各學科教學協(xié)作組每學期至少舉行兩次有一定質量的教研活動。每次教研活動都有詳盡的活動安排計劃。　　有計劃：開學初，召開各學科教研組工作會議，商定學科教學研究計劃?！　∮兄贫龋焊鹘萄薪M能根據(jù)要求制訂發(fā)展規(guī)劃、健全規(guī)章制度。強化教研組及同年級備課組的的交流、協(xié)作、研究的功能。根據(jù)新課程改革對教研的要求以及從教師專業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā)，本學期重組教學教研網絡。上學期我校的楊青兒和楊曉燕老師分別進行了A級課展示，本學期項一喜和沈建華的數(shù)學A級課進行了展示。　　D、開展“A”級課展示活動。　　C、開展課堂教學等級評估工作?！　、開展新教師匯報課活動。所有的校級或以上的教研課均由教師主動報名參加。以關注課堂為核心內容，全力推進課堂教學的革新，提高課堂教學的效率和質量?！　徫痪毐_展教學研討活動，人人上好研討課，逐步提高課堂教學水平?！　ｎ}活動。要求教師每學期讀一本教育理論書籍，并寫兩篇讀書筆記?！　∽詫W自練。鼓勵支持中青年教師參加各類繼續(xù)教育培訓班、研修班、學歷進修班進行學習，開闊教師的視野。學校派教師外出學習、考察或到兄弟學校聽課，回校后要求寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓。課程改革的主體是教師，讓教師通過學習現(xiàn)代教育理論，及時反思自己的教育實踐，是課程改革走向成功的重要條件?！　〗虒W反思：教學第一線的教師們整天忙于寫教案、上課、批改作業(yè)、處理突發(fā)事件、輔導個別學生、應付各方資料等等，極少有時間靜下來反思自己的教育行為，學習現(xiàn)代教育理論，提高教學研究水平。因此，必須堅持用全新的、先進的現(xiàn)代教育理論不斷充實武裝教師。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。二是尚需增加教研投入，多聘請有關專家對學?？蒲?、教學進行指導，同時，在技術、設備上提供更多保障。　　四、積極上傳博客，保存資料　　各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學期共上傳博客2xx年校本研訓工作沿著方案在有序的開展中，在健全領導小組與管理制度下，通過各類活動，努力提高教師的教育教學水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，取得了一定成效。其他學科的老師也計劃在xx年下半年參加信息技術能力提升工程培訓，經過這次培訓，相信老師們的教育信息技術水平會得到很大的提升。例如xx年10學召開了全校教師的校本研訓項目實施動員大會，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關任務；xx年1011月各備課組進行了集體備課，討論課堂教學目標的達成；xx年10月各調入教師針對目標達成開出了新教師調研課；xx年1 12月各備課組展開了課堂教學診斷月活動，共開設了63節(jié)公開課，講座4個；xx年12月各備課組開展了集體研討活動；xx年34月，學校開展了青年教師成長型課堂活動，來自各個學科的18位年青教師開出了不同特色的課堂；xx年4月18日邀請了溫州大學的黃友初教授做題為《從教學知識到教學行為——談”目標達成”的課堂教學》的專題講座，全校老師參與；xx年5月，學校開展了教學開放周活動，共開設了38節(jié)公開課，廣大老師積極參與上課聽課評課活動；xx年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經各教研組長評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；xx年6月學校開展了名師引領開放周活動，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開設了15節(jié)公開課。　　二、做好各項研訓項目內容，規(guī)范校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。在這一年中，學校積極推動新課標的實施，積極探索新課程背景下教師學習和研究方式的變革，繼續(xù)深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發(fā)展，結合教學常規(guī)達標的要求，已經順利開展了各項校本研訓項目的各項內容，現(xiàn)將有關情況報告如下：　　一、提高認識，制定方案，健全組織機構　　根據(jù)學校的實際情況，于xx年9月份成立了校本研訓工作團隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負責協(xié)調學校各方面的校本工作，提供經費，保障培訓的展開；以吳恩慈、徐海曉為項目負責人，負責項目制定的實施毓整體規(guī)劃，組織并協(xié)調各項工作；各教研組長來統(tǒng)籌規(guī)劃學科組校本研訓活動，并配合學校的校本研訓工作；各備課組長具體執(zhí)行各項校本活動，負責簽到統(tǒng)計與總結匯報；每位教師為具體實施者。校本研訓工作總結校本研訓工作總結1　　本學年我校校本研訓工作在教研處的牽頭下，在校領導的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿完成任務。學校根據(jù)永教師〔xx年校本研訓工作項目方案制訂與審核推進活動的通知》，制定了《xx中學基于”目標達成”為核心的學科教學研究校本研訓項目制方案》。整個方案逐級分層遞進，明確分工責任，落實任務到位?！　”緦W年按照學?；凇蹦繕诉_成”的校本研訓方案，以課堂教學是研究對象，以實施有效教學為研訓目的，通過備課、上課、聽課、評課、反思等形式，切實改變教師教學觀念，促進課堂教學目標的達成?！　”拘Ｓ绕渲匾晫θw教師的教育教學技能培訓，xx年上半年，學校39位音、體、美、信息技術以及社會思品的老師在教研處的指導下率先參加了”浙江省教育信息技術能力提升工程培訓”,大家相互學習取長補短出色的完成了培訓任務，提高了教育科研水平?！　∪?、積極組織教師參賽，成績斐然　　本學年我們組織老師參加各級各類競賽評比：xx縣教師基本功比賽、xx縣中小學教師班會課優(yōu)質課評比、xx縣中小學信息技術微課程比賽、xx縣初中教師命題比賽、xx縣論文案例評比、xx縣信息技術學科備課常規(guī)比賽、xx縣第一屆教師編程大賽等等，在各類比賽中我校教師均有獲獎，并且成績優(yōu)秀，其中一等獎有30人次、二等獎有28人次、三等獎有19人次。但也存在不少需要進一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個別備課組集體研討活動不能真正落到實處，走過場，形式化，教研活動未能有效地組織教師進行業(yè)務學習或教學研討。校本研訓工作總結2　　校本培訓是以學校自身的教育教學實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實效性?！　∫弧⑴嘤杻热荩骸　〗逃碚撆嘤枺航逃碚撌侵笇Ы處熯M行教學、教育科研的基礎，教師學習并自覺運用先進的教育教學理論，遵循教育規(guī)律，才會改進教育方法，提高教育藝術。　　教學實踐：抓住課堂教學這個實施素質教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓與研究、教師教育教學技能培訓作為校本培訓工作的重點。教師的教育行為大多在個人經驗層面下進行?！　《?、培訓形式：　　“一人學習，多人受益”式校本培訓。培訓可采用作專題講座、經驗交流、開匯報課、簡報宣傳等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。為教師創(chuàng)造外出參觀學習的機會，由區(qū)、市教研室組織的各種到外校參觀學習的機會，鼓勵教師盡可能的參加。自學教育理論。各校召開讀書交流會，向大家推薦好書宣傳新理念。以上學期正式推行新的教學常規(guī)為例：為真正落實新課程教學理念，加強學校教學管理，落實“常規(guī)立校、科研興?！钡乃枷耄瑢W校采用分層學習，逐步推進的方式對新的教學常規(guī)進行培訓落實。為培養(yǎng)一支素質高、業(yè)務精的師資隊伍，學校為青年教師搭建展示平臺進行各學科課堂教學研討，激活其潛在的動力、智力、才能?！　、開展校級教研課申報評優(yōu)活動。各備課組在經過充分的集體備課之后推出教師參加校級教研評優(yōu)。參加工作滿一年的教師都必須在見習期第一學期完成亮相課，第二學期完成上崗課。由教師自行申報，等級評定采用“個人申請，分級評定，允許復評，年年升級”辦法進行，三年一輪。要求在課堂教學等級評估中的“A”級課進行公開觀摩。　　三、機制保障　　（一）重建教研網絡，規(guī)范教研行為　　由于學校布局調整，打破了原有的教研網絡。在教學科研指導室的負責下分語文、數(shù)學、綜合三個教研組，分別設6個、6個、（音樂、美術、體育、科學、信息、英語、校本、思品）8個備課組?！　⊥ㄟ^教研組織的重建，各組能比較規(guī)范地開展各類教研活動，做到6個有。明確各教研組、備課組的職責。每個教研組有一學期的教學研究計劃?！　∮谢顒樱捍_保常規(guī)教研活動的正常開展，做到定人、定時、定地點?！　∮兄黝}：各學科研究都有主題?！　∮蟹此迹杭訌姺此夹越虒W案例分析。通過互幫、互議、互學、互聽，提高教師的教學反思能力。以各學科教研組為單位，通過集體備課、互動評課，進行交互式研究活動，收到了比較好的效果?！　≌撐脑u比活動：為激勵教師的競爭意識，增加鍛煉機會，上學期舉行了校教學論文評比活動，共收到參評論文53篇，共評出優(yōu)勝獎16名，推薦到**區(qū)參與論文評比。　　各級教研活動的開設：為更多更好地搭建展示教師業(yè)務風采的舞臺，采用校級、區(qū)級教研課由教師自行申報，調動了廣大教師的積極性，為教師的專業(yè)成長鋪設了綠色通道。四、六年級語文課堂教學評估課13節(jié)。附表：　　進一步開發(fā)校本課程，通過校本課程開發(fā)滿足學生的實際發(fā)展需要，培養(yǎng)提高教師的課程意識。并在學期末舉行了寫字考級活動，全校共評出五星級90人，四星級172人301人，二星級475人，一星級 400人?！　⊥貙捫麄麝嚨兀隹n改簡報。幾十萬字的課改簡報洋溢著我校教師積極投身課改的熱情，記錄了教師們在課改歷程中努力探索的成長軌跡，成了我校教師課改實踐過程的見證者?！　∥倚５男１狙杏柟ぷ鲉右荒陙?，我們通過以上活動，使校本研訓開展得有聲有色，活躍了課改氣氛，激活了我校的課改實驗。學校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽