【正文】 行。 二、成績分析 這一次考試學生的成績不太夢想，平均分僅有五十多分，及格人數(shù)僅有三分之一左右，優(yōu)秀率及格率都較低，沒有尖子生，這是學習中存在的最嚴重的問題。 一、試卷分析 這次的試卷出題比較靈活，難度適中，有較少的題型沒有做過，可是都一些比較基礎性的題目，經(jīng)過靈活變動而出現(xiàn)，對于這類題型，很多的學生都沒有得分，說明我們的學生的思維本事不行，基礎知識掌握不牢固。什么事都不曾有遺憾。因為僅有經(jīng)過暴風雨后，自我才變得更加堅強，勇敢。 ――后記 每個人都要經(jīng)過挫折，受到磨難。及早發(fā)現(xiàn)自我的玻璃鞋，成為幸福的人兒。而考試就像英俊的王子，正在等待并尋找他心目中的人，并將要親自為她穿上鞋子。每個女孩甚至每個人都是灰姑娘，都擁有璀璨的玻璃鞋。而王子順著當時灰姑娘留下一只玻璃鞋，順利找到玻璃鞋的主人，灰姑娘。我總是很難理解自我為什么這么差，也許不努力、不用功、記性不好吧。本是自信滿滿的對待這次月考，卻沒到……簡直是從上空突然重重的跌到地下。 月考總結與反思 第4篇： 這次月考，考得很糟糕。 所以我，期中必須要考好。 我打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。當然，口頭上說的不代表什么，所以，我決定采取相應的措施。 從小，我父母就教育我，謙虛使人提高，驕傲使人落后，這幾個字不就正好說的是我嗎？驕傲，沒有一點虛榮心?？磥碇荒苤竿⒄Z了。 我滿以為理科我不太行，文科應當會考得蠻好，可終究還是事與愿違了。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不細心的失誤造成的。 可是，當數(shù)學成績發(fā)下來的時候，我大吃一驚，應對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。 月考總結與反思 第3篇： 在這碩果累累的十月，我們迎接來了七年級的第一次月考。努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起。幫忙他們構成良好的學習習慣。 關注學生中的弱勢群體。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。 任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生經(jīng)過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷體驗知識的產(chǎn)生構成過程中，獲取知識、構成本事。 根據(jù)年級學生的年齡思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動趣味、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解認識知識。究其原因是對該部分學生在課后的學習練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。 對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。 備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度學生的實際情景。 相信學生的本事，而忽視了學生在學習過程中解題的過程中存在的問題。 二、原因分析：結合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。 不足之處是：(1)計算可是關，六道計算題錯誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，異常是對計算的方法缺乏靈活性：(2)不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通本事，缺乏靈活性：(3)不能夠認真審題。為了尋找差距，彌補不足，現(xiàn)對這次考試總結如下： 一、試卷分析： 從整體上看，本次試題難度適中，貼合學生的認知水平。 每次一次月考，其實都是一個機會，是一個發(fā)現(xiàn)自我不足提高自我的一個機會，我們每一都要把握好這一次機會，分析考試中出現(xiàn)的錯誤，避免類似的粗心丟分事件的發(fā)生，爭取在期中考試上，再創(chuàng)新高。 就這樣，我回憶一遍后，又分析了一下，有一個題我寫的很對，但因為習慣問題，到了最終竟忘了化簡，還有一個，這個類似，雖然我寫的過程什么的都對，可是因結果算錯了，扣了分。我又看了看錯題，這一看不要緊，發(fā)現(xiàn)都會，也不是說不會，可是它偏偏出了錯，這是為什么呢？ 時間又回到了昨日上午，正好是數(shù)學考試。午時，所有試卷都陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)了下來，一個個鮮紅的分數(shù)，正在向我招手，我立刻跑了過去，是的，往常一樣，有的考得好，也有的考得不夢想，當然就會有高興，也會有失望。月考總結與反思(20篇) 月考總結與反思 第1篇： 今日（星期三），每月一次的月考到來了，同學們都沉浸在復習的時刻里，爭取能考個好成績。 “噓――噓――”哨聲響了，我們班立即炸開了鍋，同學們拿好東西，像河流一樣涌了出去，一個個嘰嘰喳喳的說著、叫著，到了自我指定的位子上，開始考試了…… 時間過得飛快，今日（星期五），一切已塵埃落的，毫無懸念。 就拿數(shù)學這一科來說，我本以為，這一次考試，我會考得挺好，可是，一看，雖說不是很差，但也不是沒有考滿分的。當時，我在做完試卷后，教師預期的時間一樣，還剩下半個小時，我一開始，還認真的檢查，可到了之后，我檢查了一遍，改了幾個地方以后，我便不認真檢查了，只是草草看過完事，到了最終的15分鐘，我又仔細地看了一遍，因為時間緊張，我只檢查了幾部分，把我錯的那部分遺漏了，就這樣，便吹哨收卷了。這些東西，本不應當錯，可卻偏偏錯了，這就是心態(tài)的問題，如果，認真仔細的去做了，就不會考不好。 月考總結與反思 第2篇： 是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象本事創(chuàng)造性。試題注重基礎計算，資料緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學基礎基本技能的掌握程度，有利于教學方法學法的引導培養(yǎng)。(4)運用數(shù)學知識解決生活實際問題的本事不足。 思想認識不夠。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情景進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。 經(jīng)過調閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。 本次考試不僅僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。 三、改善措施： 提高課堂教學效率。 重視知識的獲得過程。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否進取主動地思考，而教師的職責更多的是為學生供給思考的機會，為學生留有思考的時間空間。 做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙。加強方法指導。根據(jù)學生差異，進行分層教學。 總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識基本技能，加強對學生課后學習練習的監(jiān)管督促力度，加強學生分析問題的本事，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維本事，為今后的學習教學打好基礎。 說實話，我十分緊張，可是總復習后覺得不是很難，就這樣，懷著忐忑不安的心境結束了這次月考。74分，這個醒目的數(shù)字呆呆的站在那里，簡直就是晴天霹靂?？傊?，這門數(shù)學終究是失敗的落花流水。 語文，本應當是我的強項，可這次不知怎的，就連最愛的語文也跟我作對，考了個82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閱讀作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一向是“沖鋒”，可是沒想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了......閱讀其實蠻簡單的，也就是因為我太驕傲自大了，總感覺每門都能考的十分好......這兩門都被打了個落花流水。 應當說，我的英語成績一向是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來能夠......沒辦法，全都沒考好。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會忘記，雖然他們口頭上沒說，但我明白，我父母一向把期望寄托