教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得體會(精選3篇)-文庫吧資料
2024-12-06 23:36本頁面
【正文】 ：“你不會學(xué)習(xí)，我來幫你學(xué)習(xí)。過去的理念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)。作為一線的教師，在教育教學(xué)過程中按照新課標(biāo)的要求，在行為上和思想上都得以轉(zhuǎn)變，以下是我的心得體會： 第一，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 在以往的教學(xué)活動中，教師是教學(xué)活動的主體、知識的占有者、始終處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生只是一個(gè)接受知識的被動者。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。因此，營造一種開放的、雙向互動的、可持續(xù)發(fā)展的、動態(tài)的教學(xué)情境，建立注重學(xué)生的實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，已成為新時(shí)期中學(xué)語文教學(xué)的必然選擇。其實(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。合作性學(xué)習(xí)方式的類型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)。同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會稱贊，學(xué)會欣賞，學(xué)會補(bǔ)充，學(xué)會評價(jià)，學(xué)會思考，學(xué)會探究，學(xué)會提問，學(xué)會求同，學(xué)會學(xué)習(xí)，同時(shí)也學(xué)會做人。然后到小組中合作交流，彼此溝通，展示個(gè)性思維方法，在交流互動中反思，豐富充實(shí)自己的見解，達(dá)成共識。在教學(xué)過程中，允許學(xué)生根據(jù)需要或獨(dú)立學(xué)習(xí)，或小組合作，或自找學(xué)習(xí)伙伴，讀、畫、議、寫、演學(xué)生自主采用。如：在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為教師、小組討論做好充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生在探究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給學(xué)生感受自然、社會過程的機(jī)會，在探究過程中產(chǎn)生對知識對智慧的愛。教師從備課到上課應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生會有那些問題，喜歡那種教學(xué)方法，對那些問題更感興趣，不同需求的學(xué)生應(yīng)怎樣對待等等，樹立以學(xué)定教的思想。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把希望留給學(xué)生，把尊重、理解和寬容留給學(xué)生，滿足他們的心理需求，使學(xué)生能輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。要變“灌輸”為“對話”，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。所以，必須改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成
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