最新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-文庫吧資料
2024-12-06 22:02本頁面
【正文】 多少元? 生：1000%5=180元?！ ?生找出本金、存款種類后，再談一談自己有什么新發(fā)現(xiàn)?！ ⌒ЧA(yù)測(cè)：經(jīng)過師生互動(dòng)、生生互補(bǔ)，學(xué)生可以掌握存款單的填寫方法，并在老師的點(diǎn)撥中，掌握存款的種類、本金等數(shù)學(xué)概念。存款單蘊(yùn)含著怎樣的奧秘呢?我們?cè)谔顚懙倪^程中一起總結(jié)好嗎? (生獨(dú)立完成填存單的任務(wù)，遇到問題隨時(shí)提出，師生共同解決?！ 煟郝爮拇蠹业囊庖?，現(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰想和我一起去? (生走入老師創(chuàng)設(shè)的情境，感受存款的樂趣?！ ⌒ЧA(yù)測(cè)：學(xué)生可以從信息中感悟到國家用集資上來的存款繁榮經(jīng)濟(jì)、建設(shè)國家、援助農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)儲(chǔ)蓄的意識(shí)。) 師：(出示一組信息)2001年12月，中國銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元?！ 〗虒W(xué)流程： 一、知識(shí)擴(kuò)充 (師出示中國五大銀行行標(biāo)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解本金、利率、利息的含義，會(huì)正確計(jì)算利息?！ 。鹤⒅貙W(xué)生觀察、對(duì)比、總結(jié)能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐的能力。 板書設(shè)計(jì)： 比的應(yīng)用 3+2=5140=84(個(gè)) 140=56(個(gè)) 答：大班分84個(gè)，小班分56個(gè)?！ ×?、總結(jié)評(píng)價(jià) 回顧這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，談?wù)勈斋@。需要巧克力和奶各多少克? 3月12日是植樹節(jié)，學(xué)校把種植60棵小樹苗的任務(wù)分配給602班和603班，兩班都是43人。 ?、歉鶕?jù)分?jǐn)?shù)乘法的意題?！ 、庞?jì)算分配的總份數(shù)?！ ∫陨蠋追N方法你最喜歡哪種?說明理由。先求出一共分成幾份，再求出大班和小班分的個(gè)數(shù)分別占橘子總數(shù)的幾分之幾，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)的意題。(3+2)=28大班：283=84(個(gè)) 小班：282=56(個(gè)) 追問：為什么要“140247。先求出一份的數(shù)，再分別乘以3和2，就求出了大班和小班分的橘子個(gè)數(shù)?！ ∷?、交流方法，老師精講 班內(nèi)交流，老師答疑 三種方法 (1)、方法一：借助表格分。 與同學(xué)交流分的方法?！ ∪绻?40個(gè)橘子，按3：2分，可以怎樣分?你會(huì)分嗎?試著分一分。 思考：把這筐橘子分給大班和小班，怎么分合理? 學(xué)生商量分法，得出：按大班和小班的人數(shù)來分比較合理。 我們分到的獎(jiǎng)金是否合理，該怎樣檢驗(yàn)?(兩個(gè)數(shù)量和要等于8000，出資的比是3:5或5:3) 小結(jié)：像這樣把8000元彩票獎(jiǎng)金按照出資多少來進(jìn)行分配的情況叫做按比例分配?！ ≌f以說你的想法。) 二、情境導(dǎo)入，引出課題(課件出示) 昨天我和王老師合伙買福利彩票，我出了30元，王老師出了50元，結(jié)果我們中了一個(gè)二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金8000元。 男生比女生多(或25%)。 以女生為單位“1”，男生是女生的()，全班是女生的()?！ ∫匀酁閱挝弧?”，男生是全班的()，女生是全班的()?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解和掌握按一定的比進(jìn)行分配的意義，并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用?！ ∵M(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力。 最新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板2 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第55頁、第56頁。本課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！ 〗毯笥洠骸 拔恢谩钡慕虒W(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和提高?！ ≡诩埳显O(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個(gè)建建筑的位置?！ ?2)比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖小? 小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同?！ ?1)評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置?！ ⌒〗M活動(dòng)，繪制平面圖。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米?從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離?；顒?dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎?并說一說是怎么想的。小紅家在廣場(chǎng)的偏方向，距離大約是米?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 合作繪圖、練習(xí)鞏固 目的是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己
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