【正文】 入深、由簡單到復(fù)雜的恰當引導(dǎo)，學生從不斷演示中觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題。本節(jié)又采用了知識結(jié)構(gòu)圖法，使學生的地理思維隨著教師的講解而步步深入，且激發(fā)了學生的想象力?！　∪?、說教法　　　　、閱讀、討論、學習競賽等多種教學方法?！　《?、說學生　　巴西是足球王國，對大多數(shù)學生來說并不很陌生，現(xiàn)代媒體手段先進，同學們可以通過上網(wǎng)、報紙、雜志查找各種資料進一步認識巴西?！　?。　　、經(jīng)濟、文化的深遠影響?！　??！　?，地形區(qū)劃及主要氣候特征?！　?。讓學生認識到殖民主義統(tǒng)治對巴西的影響及當今世界的發(fā)展中國家建立健全獨立經(jīng)濟體系的必要性?！　?3)在聯(lián)系實際貼近生活的內(nèi)容中，教材又提供了大量的閱讀資料及圖片，培養(yǎng)學生從直觀的角度來認識巴西?！　?2)在掌握了足夠的基礎(chǔ)知識后，教材要求學生學會運用巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展等因素對巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局進行分析。　?。骸　?1)本節(jié)教材以人種作為切入點，誘導(dǎo)學生思考世界人種的分布，但巴西人的膚色又不同于世界三大人種，從而引出了民族大熔爐的縮影的內(nèi)容。巴西是拉丁美洲的縮影。特別是氣象災(zāi)害對人類的威脅，我們要研究這些災(zāi)害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和戰(zhàn)勝災(zāi)害，采取有利的措施，加強預(yù)報災(zāi)害的研究，使我們盡可能地減少自然災(zāi)害造成的損失。這些災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)和生活帶來了極大的危害和損失?！　?3)大風回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災(zāi)害等，但也可緩解當?shù)氐暮登?，如緩解長江地區(qū)的伏旱天氣?！　?教師歸納)　　(1)影響我國的臺風是產(chǎn)生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、臺灣、海南、福建等省區(qū)，我國東南沿海的其他地區(qū)有時也受其害?；久鞔_了臺風及其危害。　　(學生活動)學生觀看有關(guān)“臺風及其對人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預(yù)防寒潮。通常北方的降溫幅度大于南方、,受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經(jīng)過翻山越嶺、長途跋涉,冷空氣勢力不斷減弱,四川盆地、廣東、臺灣、海南等地,受寒潮的影響相對較小。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。通過小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見碰撞，使意見趨向一致?！　?板書)一、水旱災(zāi)害　　原因和危害　　措施　　(過渡)可見我國是一個水旱災(zāi)害較多的國家，除了水旱災(zāi)害以外，我國還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢?　　我們來閱讀課本第59頁，中央電視臺播放的寒潮警報?！　?3)使人感動的是1998年全體軍民團結(jié)誓死保衛(wèi)常見大堤的感人事跡?！　?教師歸納)　　(1)氣候原因是夏季東南季風勢力的強弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響?，F(xiàn)在給大家10分鐘討論?，F(xiàn)在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像?！　?板書)第五節(jié)寒潮、臺風和水旱災(zāi)害　　我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失?！　?教師引導(dǎo))總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面?！　〗虒W媒體：有關(guān)寒潮、臺風和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。　　活動方案：安排學生查找人們破壞或不合理利用海洋資源的資料，并提出問題“海洋資源是可再生資源嗎?請你用你的資料來說明你的觀點”，從而引起學生的思考?！　?3)開一個主題為“人類與海洋”的班會，全班同學進行交流?！　』顒硬襟E：　　(1)尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產(chǎn)品。進一步宣傳，增強全民的海洋意識。針對海洋污染，我們應(yīng)該做些什么?　　[學生討論、回答]略　　[教師小結(jié)補充]加強立法管理?！　轉(zhuǎn)折]在開發(fā)海洋資源的同時，人們又不知不覺地污染了海洋?！　進一步解釋]然而，我們現(xiàn)在有很多地區(qū)的漁民確實在采用第一種捕魚方式。　　[轉(zhuǎn)折]對于海洋資源，應(yīng)該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓，我們應(yīng)該采取怎樣的開采方式呢?請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取?為什么?　　[學生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產(chǎn)量會越來越少。這與氣候有關(guān)(降水少，雨季短)。　　[轉(zhuǎn)折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源?　　[學生回答]海鹽資源、石油資源?！　轉(zhuǎn)承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。并且結(jié)合選學內(nèi)容分析一下我國發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。所以說，海洋資源的開發(fā)前景非常廣闊。　　[活動]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話說明了什么?　　[學生回答]說明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。還可以通過討論，讓學生總結(jié)保護海洋資源的措施?！　?，要注意結(jié)合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調(diào)開發(fā)海洋資源與保護海洋資源環(huán)境要相統(tǒng)一?！　￡P(guān)于“海洋資源”的教法建議　　，要結(jié)合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。其中的“想一想”活動為學生設(shè)置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結(jié)果。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過去和現(xiàn)在，目的是讓學生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。緊接著教材又介紹了我國近年來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)?！　〉诙糠纸榻B了我國的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖?！　〗虒W建議　　關(guān)于“海洋資源”的教材分析　　本節(jié)共分為四部分。　　?！　〕跻簧蟽缘乩斫贪?　　教學目標　　，認識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開