【正文】 　　通過討論，使學(xué)生樹立以下信念：發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。(學(xué)生朗讀P39閱讀材料，對(duì)比印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異。(學(xué)生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”)“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善。　　?！　∏楦小B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：　　，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣?！　。骸坝《鹊暮闉?zāi)”“印度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片?！　。骸皝喼薜臍夂颉薄懊腺I各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點(diǎn)是什么?　　，教師小結(jié)。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點(diǎn)是：人口增長(zhǎng)速度過快?！　。骸段饔斡洝吠瑢W(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。　　、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！翱Х戎畤?guó)”“文明古國(guó)”“足球王國(guó)”“狂歡之國(guó)”四個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)，基本反映本課的教學(xué)內(nèi)容，能引起學(xué)生的思考，加深對(duì)課文的理解和記憶?！　?，隨堂練習(xí)。主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！　?，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考，培養(yǎng)能力?！　　皩W(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思練結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生獨(dú)立自主親身參與、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的全過程?！　?，亞馬孫河水量大的原因,提高綜合分析地理問題的能力?！　‰y點(diǎn)：　?！　。毫η笠再N近生活的方法來幫助學(xué)生感知世界。　　(2)臺(tái)風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)常出現(xiàn)大風(fēng)、暴雨天氣。云貴高原對(duì)勢(shì)力減弱的冷空氣有阻擋作用,。　　(4)常見上游應(yīng)植樹造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。洪澇和干旱是影響我國(guó)的氣候?yàn)?zāi)害?！　〕跻簧蟽?cè)地理教案3　　教學(xué)方法：談話法、自學(xué)法。充分利用科學(xué)技術(shù)?！　提問]我國(guó)的鹽場(chǎng)在哪里?(長(zhǎng)蘆)　　[轉(zhuǎn)折]大家看我國(guó)近海的石油沉積盆地，我國(guó)海底石油資源相當(dāng)豐富，我國(guó)已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開采了石油?！　承轉(zhuǎn)]同學(xué)們平時(shí)吃什么海產(chǎn)品?你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎?我們一起來看看我國(guó)主要的漁場(chǎng)　　[活動(dòng)]讀我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖，找一找我國(guó)主要的漁場(chǎng)。然后結(jié)合魚汛的概念引導(dǎo)學(xué)生分析舟山漁場(chǎng)成為全國(guó)漁場(chǎng)的原因。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對(duì)海洋資源的間接利用，因?yàn)檫@其中加入了人類在技術(shù)、設(shè)備、人力和時(shí)間等的投入?！　?，了解我國(guó)主要漁場(chǎng)的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力?！　轉(zhuǎn)折]像其他資源一樣，我們?cè)陂_發(fā)利用礦產(chǎn)資源時(shí)，也存在著很多的問題。加強(qiáng)能源基地建設(shè)?！　教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn)。關(guān)于礦點(diǎn)名稱，教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點(diǎn)與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表對(duì)照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖技能。　　，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹立正確的資源觀?！　〗虒W(xué)建議　　關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析　　本節(jié)內(nèi)容包括四部分，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分析了分布相對(duì)集中帶來的有利和不利方面。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富，同時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際說明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。因地制宜，尋找新能源?！　板書]四、問題和對(duì)策　　[活動(dòng)]讀教材中的“問題和對(duì)策”這一框題的內(nèi)容，討論我國(guó)礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的問題。　　。為了幫助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙?！　。⒁饨Y(jié)合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強(qiáng)調(diào)開發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋資源環(huán)境要相統(tǒng)一。并且結(jié)合選學(xué)內(nèi)容分析一下我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。　　[轉(zhuǎn)折]對(duì)于海洋資源，應(yīng)該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對(duì)陸地資源開采的教訓(xùn)，我們應(yīng)該采取怎樣的開采方式呢?請(qǐng)大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取?為什么?　　[學(xué)生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長(zhǎng)期下去，魚的產(chǎn)量會(huì)越來越少。進(jìn)一步宣傳，增強(qiáng)全民的海洋意識(shí)?！　〗虒W(xué)媒體：有關(guān)寒潮、臺(tái)風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。現(xiàn)在我們來看報(bào)998年常見流域抗洪搶險(xiǎn)的錄像?！　?板書)一、水旱災(zāi)害　　原因和危害　　措施　　(過渡)可見我國(guó)是一個(gè)水旱災(zāi)害較多的國(guó)家，除了水旱災(zāi)害以外，我國(guó)還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢?　　我們來閱讀課本第59頁(yè)，中央電視臺(tái)播放的寒潮警報(bào)。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預(yù)防寒潮?！　?3)大風(fēng)回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災(zāi)害等，但也可緩解當(dāng)?shù)氐暮登?，如緩解長(zhǎng)江地區(qū)的伏旱天氣?！　。骸　?1)本節(jié)教材以人種作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考世界人種的分布，但巴西人的膚色又不同于世界三大人種，從而引出了民族大熔爐的縮影的內(nèi)容。　　?！　　＝處熥⒁庥蓽\入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生從不斷演示中觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題?！　∥?、課時(shí)安排：2課時(shí)　　六、說教學(xué)程序　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)：—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)兩節(jié)?！　?..學(xué)生自學(xué)，整體感知，重點(diǎn)把握。　　總結(jié)重在綜合概括，使知識(shí)條理系統(tǒng)?！　“臀鳌　】Х戎畤?guó)　　文明古國(guó)　　足球王國(guó)　　狂歡之國(guó)　　初一上冊(cè)地理教案5　　印度第1教時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能目標(biāo)：　　。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　。印度是一個(gè)什么樣的地方呢?今天咱們也去取一回經(jīng)?！　?，并分組討論下列問題：　?、僬f說你對(duì)印度未來人口趨勢(shì)的看法。　　印度大部分地區(qū)地