【正文】 《我為祖國守大橋》，音樂活動《音符之家》；第六課新疆好，聽賞歌曲《新疆是個好地方》，學唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》；第七課火紅的隊旗，學唱《中國少年先鋒隊隊歌》，聽賞與跟唱《紅星歌》，識譜活動《唱唱跳跳》；第八課小貓釣魚，學唱《小貓釣魚》；第九課歡樂的山寨，學唱《乃喲乃》，學唱學跳《擺手舞》，聽賞歌曲《苗嶺的早晨》；第十課多年以前，學唱《多年以前》，聽賞與跟唱《哩哩哩》，游藝活動；第十一課小放牛，學唱和表演《對十》，聽賞《小放?！?，音樂游戲《誰家的門鈴在響》；第十二課夜，學唱《月圓曲》，聽賞《搖籃曲》，綜合活動《班級音樂會》。從而陶冶學生的情操，提高學生的修養(yǎng)，并且做到學生在玩中學，在學中玩達到學習音樂的興趣。而課題的題目和內容是以學生的興趣為先，從學生的興趣為前提使學生在愉快的氛圍中學習知識。三年級音樂教學計劃 篇3　　一、學情分析：　　三級的學生對音樂已經有一定的認識能力，能夠更主動的學習音樂知識和技能，音樂的表現力、創(chuàng)造力都有所提高，但對于音準方面掌握的不太好，還需要我們慢慢地加大這方面的訓練、滲透。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗?！　?豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。限度的調動學生的積極性，并使他們限度地學到知識，掌握技能。　　1根據本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。　　通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質。　　每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導?！　∽⒅貙W生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。　　充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。　　五、教學措施：　　認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。　　，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音?！　∷?、教學重點難點　　，參與各種演唱活動?！　　　?1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂?！　　　?1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用?！　?3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流?！　。ㄋ模┮魳放c相關文化　　　　(1)關注日常生活中的音樂?！　?2)能夠創(chuàng)作２～４小節(jié)旋律?！　?2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演?！　?2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。　　(3)能夠識讀簡單樂譜。　　　　(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜?！　?2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色?！　。?）每學年能夠演奏樂曲2～3首?！　。?）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現?！　。?）每學年能夠背唱歌曲4～6首。　?。?）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱?！　。?）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用?！　。?）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格?！　。?）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首?！　。?）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應?！　。?）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。　?。?）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎，并提高課堂教學質量。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，三年級學生已經系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生較多?！　《?、學生分析：　　本學期我繼續(xù)擔任三年級的音樂課。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。欣賞有《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》、《賽馬》、《猜調》、《木偶的步態(tài)舞》、《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤獨的牧羊人》、《我們走進十月的陽光》、《紅旗頌》、《救國軍歌》、《我愛米蘭》、《飛來的花瓣》、《小小白鴿》、《歡樂頌》、《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《鄉(xiāng)下的陽光》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。根據學校和學生的實際情況，合理地進行科學的安排教材內容?！　∥濉⒔虒W措施　　根據教材特點及教學目標要求，本學期的音樂教學在借鑒傳統(tǒng)教學模式的基礎上，將有一些