六年級的家長會教師代表發(fā)言稿-文庫吧資料
2024-12-06 05:39本頁面
【正文】 。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環(huán)。有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”。往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：經常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。結果，家長很累，孩子反而不長進。如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作基礎，獨立學習能力自然建立不起來。 （4）在生活、學習中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性。 （3）常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨！這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學！”家長甲傳達的是關心和愛護，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進一步學習的積極性，注重于問題的解決；后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會受到妨礙。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！ 但是，我們的家庭中有時會出現(xiàn)一些無意識的錯誤教育，比如： （1）常詢問孩子在班級的名次?？梢姡娴墓膭钯p識是促成孩子成功的有效途徑。其實，是因為老師相信了羅森塔爾的話，經常鼓勵夸獎這些孩子。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。 第四、鼓勵。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學生，正是他積極倡導“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創(chuàng)造力，你不該打罵他。沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的“愛迪生”被你槍斃了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。 曾經有一個小孩喜歡動手。羅曼 第三、容忍。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的同桌
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