人教版數(shù)學(xué)九年級上冊年度工作計(jì)劃-文庫吧資料
2024-12-06 04:03本頁面
【正文】 力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌?！ ∏袑?shí)做好單元測試與分析：每一單元測試后立即進(jìn)行試卷分析，根據(jù)試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。 加強(qiáng)課后反思：認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，不斷改進(jìn)教法，在教案上批注改進(jìn)意見，講求教法個(gè)性化，追求更好?！ ∥濉⒔虒W(xué)措施 充分作好課前準(zhǔn)備：鉆研教材，編寫詳盡教案，精心設(shè)計(jì)探究問題，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)剖析透徹?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差。理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義?！ 〉诙聰?shù)據(jù)的分析： 本章主要學(xué)均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。梯形及特殊梯形(等腰梯形)的性質(zhì)與判定?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理?！ 〉谑苏鹿垂啥ɡ恚骸 ”菊轮饕剿髦苯侨切蔚娜呹P(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會(huì)利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問題的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì)。解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分。分式的基本運(yùn)算?！ ∷?、教材分析 第十六章分式： 本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。合格率：92%?！ ∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： ，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)?！ ±斫夤垂啥ɡ淼囊饬x與內(nèi)涵?！ ∵^程方法目標(biāo)： 發(fā)展學(xué)生推理能力。 探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定。學(xué)習(xí)反比例函數(shù)圖像、性質(zhì)。分析學(xué)生的試卷后我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上很不熟練，解答綜合性試題題時(shí)仍缺乏靈活性，學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，分析問題不仔細(xì)，也不全面。優(yōu)生率達(dá)50%，及格格率達(dá)到88%。通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，力爭每一個(gè)學(xué)生都要有一定進(jìn)步?！ ∫荒：髮γ课粚W(xué)生進(jìn)行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在哪些知識(shí)和哪些題型上，進(jìn)行分層推進(jìn)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第2226題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。 五、以人為本，重在落實(shí) 不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標(biāo)，在課堂上注重班級實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際，以基礎(chǔ)為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向80%的學(xué)生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關(guān)心。對于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤?！ ≡诘诙啅?fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題： ，應(yīng)以題論法 在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題： ，以練代講 ，不備課，課堂組織松散 ，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。2)題目無序，沒有循序漸進(jìn)。無作業(yè)。2)復(fù)習(xí)速度過快，對學(xué)生心中無數(shù)，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出?！ 〕踔袛?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)
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