人教版三年級下冊語文同步備課教案-文庫吧資料
2024-12-06 03:58本頁面
【正文】 上一課的學習，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當“剃頭大師”的。 展開小組討論，分析總結“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處?！ ?板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經過) 四、課堂小結： 通過本節(jié)課的學習，我們認識了10個會認的字，會寫了12個字，了解了“我”給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！ 〉诙糠?2~6自然段)老剃頭師傅給小沙剃頭的情況?！ r髦：新穎符合時勢潮流?！ 」⒐⒂趹眩河行氖碌臉幼??！ “l(fā)誓：莊嚴地說出表示決心的話。(用生字卡片檢查)(課件出示) 噩夢：做內容恐怖的夢，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙?！ ∪?、再讀課文，理清順序?！ 、展示學生作品?！ 半m”的第八筆是提?！ 氨怼薄厦娴呢Q壓住豎中線，下面別漏掉一撇?！ 、小組長匯報本組內寫的錯別字或不規(guī)范的字?！ 、識記生字 你是如何識記這些字的? (1)形聲字構字規(guī)律識字：膽理罵仇倍 (2)熟字比較?！ ?1)(課件出示：生字田字格課件：) 表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準：平舌音“雖”，翹舌音“差、仇”，前鼻音“膽、件”?！ ≡趯W生讀課文的過程中，(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習慣受刑厘米摸耳朵 指名讀這些詞語，注意讀準：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，前鼻音“慣”。 學生按照要求朗讀課文?！ ?課件出示)展示閱讀要求和提示： (1)標出自然段的序號?！ ÷牱蹲x課文的錄音，要求學生聽準字音?！ ≠|疑課題，看到課文的題目，你想知道什么? 根據(jù)學生具體情況，預設以下幾種答案： (1)為什么以“剃頭大師”為題目? (2)“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎? 二、初讀課文，自學生字?！ √釂枺和瑢W們，你們喜歡理發(fā)嗎?今天，我們來見識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的?！ 〗虒W課件 一、創(chuàng)設情境，導入新課?！ J本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表、膽”等12個字，理解相應的詞語。 重點難點 抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感?！ ≌归_小組討論，分析總結“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。 五、拓展延伸，積累實踐 小練筆：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧?！ ≈笇е攸c字“躲”、“誘”、“叔”的書寫?！ ∷摹⒂洃涀中?，指導書寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子?！ ∫龑W生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味?！ ∪?、再讀課文，深入品味 教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關的重點詞句?！ τ谄渌~語可以師生共同解決。 如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解?！ ∮谜n件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。) 二、初讀課文，整體感知。學生齊讀課題。 教學過程： 一、激情引趣、導入新課?！ W生準備：預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀目標： 感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶?！ ⊥ㄟ^朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力?！ ±斫庠姷膬热?，體會詩歌所表達的思想感情?！ ⌒W三年級語文教案3 《帶雨的花》 知識與技能目標： 認識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字?！ ∪⑼卣寡由臁 ? ? 四、總結全文 通過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。 ，師生評價。 。)好 (2)生交流詞意，掌握字形。)若(ru242。)駝(tuo)連綿(mi225。(小黑板出示) 召(zh224?！ ?1)檢查生字詞學習情況?！ ?，教師巡視指導學習有困難的學生?！ ?2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。) 二、學習課文 。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的?！ 〗虒W過程 一、激發(fā)興趣，揭示課題。 “想別人沒想到的”例子?！ ！ 〗處煖蕚洹 ⒆詫W提示的小黑板?！ 〗虒W重點：理解課文內容，體會畫師稱贊小徒弟的原因?！ ?2)通過誦讀
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