五?？偨Y(jié)表彰暨臨考工作動員會講話稿-文庫吧資料
2024-12-06 03:41本頁面
【正文】 止個別學生進進出出教室、干擾學習環(huán)境、不進班閑溜缺勤、空座位較多等現(xiàn)象發(fā)生。要向班級管理要備考質(zhì)量，后期的備考過程中，學生極易出現(xiàn)浮躁、坐不住、不進班逃課閑溜、心理心態(tài)變化、自暴自棄和靜不下心等問題?？傊谧詈蟮臎_刺階段，班主任要時刻提醒老師一定要密切配合，既要適度緊張起來，又要創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，讓孩子心情舒暢地做好最后的復習，發(fā)揮最大潛能，在高考時考出理想的成績；要時刻提醒學生找出失分點和失分的原因，不要把自己過高的期望強加給學生；要多疏導學生只要在班陪伴就好；要讓孩子看到我們的笑臉，創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，讓學生安心學習；要盡量疏通家長和孩子不要讓孩子再去補課了，不要再自由散漫坐不住板凳了，進而徹底毀掉學生，后悔莫及；要保持內(nèi)緊外松的狀態(tài)克制自己，給學生做出榜樣，創(chuàng)造良好的學習氛圍等等。要更加重視錯題積累和錯題本的使用。結(jié)合我校學生實際，弱課補救、臨界生轉(zhuǎn)化重點放在一本目標生和臨界生上，實現(xiàn)“尖子生拔尖而穩(wěn)定，更多各批次‘臨界生’推進為‘上線生’”。做到多提醒、少打擾；多關(guān)注、少指責；多幫扶、少放棄；多鼓勵、少打擊；多關(guān)心、少施壓；多服務、少抱怨；多陪伴、少嘮叨；多和諧、少吵鬧；多自由、少強制；多平靜、少煩躁；多自律、少放縱。班主任要加強學習，做好考前指導。什么考前秘籍，考前密題，考 前法寶等等高價買一些干擾孩子復習的東西來，反正我們很多優(yōu)秀老師是不信的，最好的復習策略就是聽老師話，按照老師的要求，按部就班地去做好每一件事，畢竟我們老師才是專業(yè)人士。另外也會使得班級其他學生心生浮躁，軍心不穩(wěn)，坐不住、心不靜，導致整體成績下滑（我們目前已經(jīng)有一兩個班級出現(xiàn)了這樣的苗頭）。嚴禁學生提早回家復習，嚴禁學生動不動就請假回家，甚至家長還在打掩護幫助學生說謊。要引導考生在最后關(guān)頭注重情緒的控制力、個人的自信心、家庭的支持力，如果這三點都能做倒，即使沒有超水平發(fā)揮，那至少考出自己平時的水平應該沒有什么問題，那基本上是可以保證能進目標學校。在現(xiàn)實生活中，往往孩子的心態(tài)沒有出現(xiàn)什么問題，而是家長著急、緊張、糾結(jié)，這種負面情緒極易傳導給學生，導致學生不能安心學習，成績自然就會下降，這不就是關(guān)心成了負擔，好心幫了倒忙嗎。跟家長配合好，多跟家長溝通孩子在家在校的表現(xiàn)，讓家長間接傳達老師對學生的認可，來增強學生的自信。同學之間和師生之間要學會寬容、感恩和理解，要體現(xiàn)出心性和德行的修為。避免出現(xiàn)因小誤會引起的大矛盾。比如往年一些后期備考中黑馬學生如何產(chǎn)生的，往年一些學生如何逆襲的，他們的表現(xiàn)是怎樣的，講講說說，使得學生有個榜樣，有個具體參照學習的具體要求內(nèi)容。要常為學生樹立榜樣，以往年學校高考的成功者為例子，增強學生對榜樣的信服度，提升他們對高考的信心。班會課不能放任給學生，老師要親自講，親自引導和教育，親自設(shè)計話題。越是在沖刺階段，越要適時開好班會，而不能將班會變?yōu)樽粤暫涂荚?，我們要精心準備最后的幾個精品班會，時間簡短些不必一節(jié)課，確保讓學生打贏心理戰(zhàn)和士氣戰(zhàn)。班主任每天都要細心洞察學生的思想、情緒，不斷加強勵志和耐挫教育，以鼓舞學生的士氣。不管是總目標還是小目標，都不能過高，要適合學生，要比平時低一些，否則學生會有挫敗感，不自信。班主任要引導學生放松心態(tài)，目標是跟自己比進步，正面面對模擬考試的不足，積極主動探求進步增分增長點的各種可能性。俗話說 “人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油”。想想這些話語，所以很多時候為什么所有老師都希望有個出息的優(yōu)秀學生，卻從來沒有問問自己，你是不是一個更有出息的老師呢？當我們有些老師總向同事說起別班的學生怎么怎么好時，卻沒有想過，別班的老師是不是比自己更為優(yōu)秀？指導學生復習計劃。比如可以換一個角度去思考、去說話，備考有壓力和焦慮是正常的，沒有壓力和焦慮才不正常，既然在所難免，又何必緊張；壓力和焦慮感的也并非只有你，過分的緊張和焦慮是沒有必要的；你長時間的復習備考和多次的大考磨練，已經(jīng)積累了厚實的基礎(chǔ)知識和熟練的應試技能，所以應該有足夠的信心去應付未來的高考；高考也并非你想象中那么難。也許有些學生什么都不愿意說，那就讓他獨自靜靜也好，不用刻意的去做什么，不要嘮叨不停。有時候你會發(fā)現(xiàn)，學生對我們的眼光明顯感到溫柔許多，你教導的學生也逆反的少多了。比如老師對學生的進步多說一些贊美的話，這種贊美雖不一定是由衷的，但必須是真誠的。多跟班是感情投入的重要形式，只有多跟班，才能多陪伴，才能產(chǎn)生你的一言、一行、一眼神、一動作的威力。既要有行動上的陪，也要有精神上的伴，增加與學生在一起的時間和交流。師生感情的融洽，有時候老師的一個手勢、一句話、一個眼神、一個微笑、一個擁抱甚至一塊糖往往勝似無數(shù)說教會給學生產(chǎn)生莫大的動力。很多時候?qū)W生的緊張是我們和學生自身對自己情緒的壓制而產(chǎn)生的，學生沒有找到宣泄的出口，以至于使自己無法更好專注平時我們可以采取一些方式進行疏導。比如可以與學生聊聊天，或者戶外運動，或者校園里散散步，在散步聊天中讓學生宣泄一下自己的煩惱，或者傾聽一下他們的訴說。對待一些問題要學會視而不見，視而少見，縮小對問題的指責和埋怨。師生聊天交流增進感情是解決學生思想和學業(yè)動力的法寶之一，是把不可能變?yōu)榭赡艿闹匾緩街?。關(guān)心體貼學生，與學生閑聊溝通。比如多陪伴。比如拍拍肩膀，多鼓勵多肯定學生，放大學生的進步或取得的成績，使學生樹立自信心。所
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