【正文】 的綜合運用能力。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。　　不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！　“盐彰總€單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處?！　?二)閱讀教學(xué)　　繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練?！　∷摹⒔虒W(xué)目標　　(一)識字與寫字教學(xué)　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言?！　〉?單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識?！　〉?單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。　　第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)。三是豐富語言積累?！　〉?單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感?！　?二)教材特點：　　加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標　　教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)?！　∪珒赃€編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。　　三、教材分析：　　(一)教材結(jié)構(gòu)：　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”?！　〔荒軉渭兙窒抻谧?、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀?！　≈鲃娱_發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣?！　∥迥昙壵Z文學(xué)習(xí)計劃7一、學(xué)情分析：　　五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)?！　φ铡缎抡n標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習(xí)課。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等?！　∥?、復(fù)習(xí)重點　　從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點?！　∽魑膹?fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法?！　∩朴诶媒滩摹Ｔ谡麄€復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納?！　∷?、復(fù)習(xí)方法　　主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景?！　。ㄈ懽鳌　牧?xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文?！　。?）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)?！　。ǘ╅喿x　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句、標點等）?！　。?）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。會辨析一些近義詞的反義詞。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字?！　h字對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)?！　　　　　∪?、復(fù)習(xí)內(nèi)容　　主要包括本學(xué)期學(xué)的28篇必學(xué)課文，8篇選學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí)。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！　∵M一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法?！　∵M一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認識一些常用的格言?！　”鎰e同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力?！　≌莆毡緝詫W(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字?！　∥迥昙壵Z文學(xué)習(xí)計劃6一、指導(dǎo)思想　　以教材和《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。結(jié)合時間和進度對復(fù)習(xí)情況進行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進一步的復(fù)習(xí)。　　，感悟語言多讀:利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫?！　【C合運用，補缺補漏。發(fā)表自己的閱讀見解或體會。會修改簡單的病句?！　∪?fù)習(xí)難點:　　能對詞語進行邏輯歸類。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(這與基礎(chǔ)知識的掌握有著密切的關(guān)聯(lián))?！　《?、復(fù)習(xí)重點:　　學(xué)生主要是態(tài)度問題，同時還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生，嚴格“過關(guān)”，多幫助他們。40分鐘不少于400字。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體?！　×?xí)作。(7)學(xué)會提出有思考價值的問題。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容?！　∵x擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。(5)根據(jù)要求寫句子。(3)理清課文的敘述順序。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思。(8)會修改病句。(6)補足詞語。運用中的“讀讀背背”填空。(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)。　　(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞?！　?3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。　　(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。(7)按要求查字典等。(5)改正錯別字?！　?3)按要求寫多音字。能正確讀寫精讀課文中的159個詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱?！　∽??！　?2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子?！　∫弧?fù)習(xí)內(nèi)容　　漢語拼音。這些學(xué)生主要是智力相對較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，十分粗心，記不住前邊學(xué)后面忘，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。本班的優(yōu)生有3名同學(xué)，.他們在平時作業(yè)、測查中審題細心答題認真、能獨立思考，在閱讀中具有自己獨到的見解，答案準確。對字詞掌握情況較好，基礎(chǔ)知識比較扎實。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上同學(xué)應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。　　在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：　　突出重點。　　閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分?！　÷爩懢毩?xí)、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)?！　⌒陆谭ǎ杭磸耐瑢W(xué)已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律?！　∪?、復(fù)習(xí)措施：　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)同學(xué)的語文素養(yǎng)?！　鴮懸?guī)范，整潔?！　∧馨匆欢ǖ捻樞?qū)懀鶕?jù)表達需要分段敘述。　　在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。　　能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。　　能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法?！　￠喿x版塊：　　有一定的速度，能讀懂程度適合的文章。　　日積月累：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞?！　【渥樱赫Z句通順，表達清楚。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。拓寬同學(xué)參與的渠道，調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。讓同學(xué)感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。復(fù)習(xí)課是為了幫助同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息?！　　　　　　　　　≡谧詈箅A段學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。找一些