二年級語文高效教案人教版上學期-文庫吧資料
2024-12-06 03:24本頁面
【正文】 習情況怎么樣?學生匯報后，教師請學生說一說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。 (3)比較句子，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。 (1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句?！ 撕米匀欢?，分自然段指名朗讀課文?！ 【毩曥柟蹋赫n后練習3(校對) 三、朗讀課文。(從操場的作用理解操場的意思)。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。 出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。 教學過程： 一、揭示課題，齊讀課題 教師范讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的? 學生匯報后，教師簡述賴寧事跡?！ 〗虒W準備：圖片、投影片 教學課時：3課時 第一課時： 課時目標： 學會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。指導(dǎo)學生利用插圖和重點詞復(fù)述課文?！ ⊥ㄟ^學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學生。 能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。 展示學生的書寫情況 對比觀察：欣賞評議?！ 〗處煼秾憽ｌo靜觀察，書寫時應(yīng)注意什么? 學生匯報 醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！皟深w星” 請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！ ≌埬阏f說是怎樣記下面的生字。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說) 四、在爭星游戲活動中鞏固生字。(練讀——指讀——齊讀)?！ ?，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。(楊柳發(fā)芽) 百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句?！ ?，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠 萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解?！ 疤K醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀?！ ?1)采用不同的方法理解詞語?！ ∠鄼C指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(學生說發(fā)現(xiàn)) 教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法?！ 觥⑿?、芽、坪、蜜、鴨 觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友?！ ∽x一讀熟字?！ W生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。 二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。 教學用具：生字卡片、課件 教學時數(shù)：第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天 導(dǎo)入：同學們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎? 出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放?！ 〗虒W重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思?！ ∧馨凑仗镒指窭锏姆蹲?，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密” 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法。 小學二年級語文教案3 《春回大地》 教學目標： 學習11個生字。 那漂亮的瓦房，是我們的課堂?！ ∷?、作業(yè):熟讀課文，練習背誦。 ?、谔羁站毩?()悠揚(即弄明白悠揚應(yīng)和什么事物進行搭配) ③練習說話。 (3)激情朗讀:我們的學校什么樣?如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣?！ ∧瞧恋耐叻?，是我們的課堂。 (2)對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。(指導(dǎo)朗讀) 例如: (1)填空，再讀一讀。說“很小”也很好。說“美麗”可以?！ ?，教師給與適當指導(dǎo)?！ 、鄢鍪緦W習題: 理解課文內(nèi)容 ，完成以下閱讀練習: 讀讀課文，文中有()()()()向我們介紹了山村小學的情況?！ ?，教師檢查反饋 ①抽讀生字詞卡片?！ 〗虒W用具：圖片 教學方法：自主探究與小組合作
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