九年級鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-06 03:14本頁面
【正文】 時?！ 窘虒W(xué)方法】 朗讀法、探究式?！ 。病⒙?lián)想想象，走入詩人創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境?！ 。?、體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國意識?！ 。场⒙?lián)想想象，走入詩人創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境。 【教學(xué)目標(biāo)】 ?。?、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學(xué)會節(jié)奏、重音，有感情的朗誦?！ 【拍昙墶多l(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計3 【設(shè)計理念】 本設(shè)計遵循新課程中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念、注重學(xué)生語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法的融合?！ ”痴b這首詩?！ W(xué)生思考、創(chuàng)作、交流，師生共同點評。 ?、偾榫常褐星镌聢A之夜，作為一名住宿生，當(dāng)你獨(dú)處寢室，這時，鄉(xiāng)愁是__________。 四、寫一寫：拓展遷移，體驗人生的情感美。在這首詩中，作者把對故鄉(xiāng)的思念之情寄托在郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些事物上，使說不清道不明的鄉(xiāng)愁變得具體可感了，并且能給人以豐富的聯(lián)想?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生理解何謂意象。（多媒體顯示） 設(shè)疑：⑴鄉(xiāng)愁是一種大家都可能曾經(jīng)體驗過可又說不清道不明的情感?！ ∪⒆h一議：比較鑒賞，體會詩的意象美?！ 、旁O(shè)疑：大家讀過不少抒寫鄉(xiāng)愁的詩，與一般鄉(xiāng)愁詩相比，這首詩在情感上有什么突出的地方？從哪兒可以看出？這一處該怎樣讀？ ?、蒲a(bǔ)充資料圖片，進(jìn)一步體會兩岸同胞渴望祖國統(tǒng)一的愛國情懷?！ 、磶熒c評指導(dǎo)。（多媒體配樂） ?、矊W(xué)生自由朗讀，師指導(dǎo)、解疑。 二、讀一讀：感受詩味，體會詩的情感美?！ 〗虒W(xué)過程 一、聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！ 〗虒W(xué)難點 正確理解和把握詩中的四種意象?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的欲望?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 通過朗讀品悟，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)愛國之情。詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象，層層推進(jìn)，生動形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思、故國之戀?！ ×?、作業(yè)布置：完成自設(shè)作業(yè)。） 五、朗讀、背誦、體味?！ 。ㄐr候母子分離對母親的思念，長大后夫妻分離對妻子的思念；后來母子死別再也無法溝通的思念；現(xiàn)在游子與大陸分離對故土的思念?！ 。ā耙幻丁薄耙粡垺薄耙环健薄耙粸场彼膫€數(shù)學(xué)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感?！ 〉诙}前一個問題容易找到，共同的特點教師應(yīng)給恰當(dāng)?shù)奶崾?，便表達(dá)效果可抽查優(yōu)生回答，對于中下生可掌握可不掌握。 三個問題： （1）鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的情感，而詩要講究形象性，這首詩是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？ ?。?）這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點？它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征？在詩中有什么表達(dá)效果？ ?。?）詩中分別表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁呢？ 解決方式：由學(xué)生獨(dú)立思考，然后開展
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1