九年級上冊人教版語文教學計劃-文庫吧資料
2024-12-06 03:10本頁面
【正文】 知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義?！ ∪?、教學目標 思想品德目標： 在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀?！ 《?、教材分析： 本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。 ,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達能力。 ，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點?！ 。囵B(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。 ，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。 ，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式?！ ?，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力?！ ！ ∥?、教學措施： ，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 (四)綜合性學習 ，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。 課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。 ，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。45分鐘能完成不少于600字的習作。學會寫調(diào)查報告?！ ?二)寫作 ，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思?！ ?。 ，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！ ?，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。 ，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！ ⒚鑼?、說明、議論、抒情等表達方式。 ，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野?！ 「戒洠骸对鯓幼x詩》《談談小說》《復句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》 四、教學目標 (一)閱讀 、流利、有感情地朗讀。 課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義。了解歷史，理解歷史人物。注意古代白話小說的語言。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學科的學習。應注意人物性格、情節(jié)。注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力?！ 〉谒膯卧骸扒笾c讀書”。注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的?！ 〉谌龁卧骸吧倌晟睢?。開闊學生的視野，提高學生思辯的能力。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌?！ 〉谝粏卧骸霸姾ａ溲稹?。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題?？谡Z交際注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強?！ 《W生基本情況分析
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