【正文】 習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。學生能聞其聲如見其形，從而更準確的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動有趣的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。這樣，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。（三）個別檢查?！　≡趩l(fā)學生表演時，可以這樣做：（一）啟發(fā)學生進行即興表演。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術美。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術形象?！　l(fā)學生表現美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）?！纾阂还?jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力?！　∪?、教學重點：　　學唱歌曲聆聽音樂　　四、教研課題與教學措施奮斗目標：　　以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂　　教研課題：如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。　　使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好?！　《⒔虒W要求：　　突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。　　聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器?！　∫荒昙壣蟽砸魳方虒W計劃篇5本期的教學任務、要求及重點如下：　　一、教學任務　　表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。響應新課標要求。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力?！　≡O計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣?！　∷?、提高教學質量措施：　　認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，　　二、學生情況分析：　　本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。教材中　　根據低年級孩子的年齡特點，音樂教育本身的性質和新課程要求的學段目標及教材特點，我特制定如下教學計劃：　　一、教學分析：　　本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺?！　∑?、教學進度　?。裕　∫荒昙壣蟽砸魳方虒W計劃篇4摘要：根據低年級孩子的年齡特點，音樂教育本身的性質和新課程要求的學段目標及教材特點，我特制定如下教學計劃：一、教學分析：本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。　　學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣?！　≡u價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)?！　〉湍昙墝W生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受?！　「枨虒W時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。　　用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。　　體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。　　能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂　　五、教學內容和要求　　能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響?！　●雎爟焊琛⑼{、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞?！　∷?、教學目標　　能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首　　能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿?！　≈匾晫W生鑒賞音樂的美?！　≈匾晫W生的參與和實踐?！　‰y點：以音樂的美感來感染學生?！　W會聆聽音樂，感受音樂形象等。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑?！　∫荒昙壣蟽怨簿幊?個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》?！　”窘滩膹慕逃砟钌?，強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，注意學生的個性發(fā)展。　　發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。　　凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。增強學生身體的協(xié)調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。使學生各方面均有提高。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段?！　W習習慣、心理特點：學生入學，活剛剛入學。大部分以６周歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思