【實用】高三學(xué)習(xí)計劃4篇-文庫吧資料
2024-12-06 01:38本頁面
【正文】 學(xué)。 第三、精講知識重點，以能力培養(yǎng)帶動知識的復(fù)習(xí)鞏固。因此，在備考復(fù)習(xí)中，只有掌握這些主要史觀的內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，才能理解、掌握人類歷史發(fā)展的進(jìn)程和規(guī)律，才能在備考中運(yùn)用其理論整理、構(gòu)建新的知識體系，提高歷史思維能力。事實上，歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定，應(yīng)”注重考查學(xué)生在史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史知識和方法解決問題的能力”?！ 陡咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。秦朝以后統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展、封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的成長、儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的奠定，都與專制主義中央集權(quán)制度密不可分。因此，政治制度上的”家國一體”、思想文化上的”百家爭鳴”、經(jīng)濟(jì)上的”土地國有”，成為先秦時期的階段特征。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個中國古代史?！ ∫员匦?第一單元為例，本單元講述了中國古代政治制度的發(fā)展演變，它以秦朝為分界線，分為特征鮮明的兩個階段。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整理三個模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時期的階段特征?！ ∧壳案咧袣v史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高?！ 〗鉀Q好目標(biāo)設(shè)置問題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。并要求新老師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。備課要認(rèn)真關(guān)注”三情”、”三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問題。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。備課組必須認(rèn)真研讀”三綱”，精心研究高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對性和實效性。 第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益 加強(qiáng)集體備課的組織管理。還要搜集各課改省份的高考題和命題方向。三是答題不規(guī)范，表現(xiàn)為表述不當(dāng)、思維混亂、答案錯位、完全照抄材料、答題口語化等。一是基礎(chǔ)知識掌握不牢，表現(xiàn)為史實張冠李戴、概念不清、歷史結(jié)論錯誤等。考前一周，做一至二套模擬題，使學(xué)生對高考試題的題型和題量、考場心態(tài)、時間分配、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭取考出好的成績。綜合測試講評，精選精煉精講。 階段目標(biāo)：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。參加保定市和周邊地區(qū)的模擬考試，做好總結(jié)分析?！ 《啎r間：從2月初5月初 階段目標(biāo)：對重點知識進(jìn)行整理，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，把握對學(xué)科內(nèi)知識綜合的規(guī)律認(rèn)識，注重總結(jié)歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養(yǎng)。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。目標(biāo)是”全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實”，一般被稱為”地毯式”掃描?！ ∪?、時間安排與階段目標(biāo) 一輪時間：從20xx年5月底20xx年2月初 階段目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)。總結(jié)概括能力較差，答題習(xí)慣不規(guī)范。學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，大部分學(xué)生對歷史知識缺乏理解分析，而傾向于死記硬背，即使已經(jīng)掌握的知識在做題中也不能靈活運(yùn)用，遷移能力差?！ 《W(xué)情分析 本屆我校高三文科10個班，7個普通班，3個音美班，基礎(chǔ)較差。研究方法，提高效率。借鑒本校幾年的本考經(jīng)驗，及時關(guān)注高考政策。高三學(xué)習(xí)計劃 篇3 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研讀近幾年新課程改革省份的高考試題?！ ∶恐芙萄欣龝蠹夜餐接懡谭ㄅc學(xué)法，群策群力，集思廣益。 ，精選最新模擬試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，提高復(fù)習(xí)效率。 。要講基本思路，避免以題海代替講解；避免偏、難、怪題。課堂上讓學(xué)生針對評分標(biāo)準(zhǔn)對不同程度學(xué)生的作文現(xiàn)場評分，找出精彩部分和亮點，改正不當(dāng)之處，做到精益求精?！ ?，注意卷面。通過文體寫作，讓學(xué)生熟悉各類文體的寫作模式。 利用多媒體課件講解作文寫作技巧和構(gòu)思方法，加強(qiáng)學(xué)生的寫作意識，讓學(xué)生會想，能把自己所學(xué)的高級詞匯、短語、句型用在自己的文章里。長期堅持，提高學(xué)生的英語作文水平?！ 拈喿x中選些優(yōu)美的句子、段落，或者范文，讓學(xué)生欣賞、體會優(yōu)美的詞匯，高級的句型結(jié)構(gòu)。力爭用詞準(zhǔn)確，過渡自然，句子地道，具有特色。高考的書面表達(dá)要求考生應(yīng)用較多的詞匯并盡量使用高級詞匯，恰當(dāng)?shù)倪^渡和較高級的語法結(jié)構(gòu)會更容
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