青山處處埋忠骨教學課件-文庫吧資料
2024-12-06 01:35本頁面
【正文】 子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時,自己因為工作繁忙未能去相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢?至此，一個普普通通的父親形象躍然紙上。 (3)認真體會第八自然段 彭總司令要求將岸英的遺體運回祖國，這是對領袖的愛戴和體貼。這一次，兒子真的不能回來了嗎?_感到震驚，簡直不敢相信也不愿意相信這是真的，表現了_的無比悲痛。在國外的大學畢業(yè)后，他又親自把愛子送到農村鍛煉。師提示：接到長子毛岸英犧牲的電報，作為父親_他在想什么，你能想象他的神態(tài)嗎，從中感受到了什么? (2)“當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到他身邊。桌上的飯菜已經熱了幾遍，還是原封不動地放在那里?！ ∪?、自學課文 ，勾畫出你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細體會人物的情感?！ 。伎迹赫n文講了一件什么事?(這篇課文主要講了_的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，_聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。勛鑒的大意是有功德之人看。鑒，審查，看?！ ≤P躇：猶豫不決的樣子?！ ?，結合預習和全班討論交流解決。n”,不要讀成“x”?！俺?，應讀“ch”，不要讀成“p249?！ ?，生讀，注意糾音：“擬”，應讀“nǐ”,不要讀成“yǐ”。不過，領袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂，今天就讓我們走進偉人的內心，去感受作為普通人的_的情感世界?！ 〗虒W準備：查閱有關抗美援朝的資料，了解抗美援朝的背景、經過、結果、偉大意義，了解毛岸英個人及赴朝的緣由、犧牲時的實情實景?！ 〗虒W重點：體會_喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷?！ 。惺芩麩o產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷?！ “鍟O計 2青山處處埋忠骨 接到電報 無比悲痛 作出決定 《青山處處埋忠骨》教學課件4 教學要求 ?！薄 ⊥ㄟ^心理描寫來突出性格特點： “那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎!這次怎么會……”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧!” 八、總結全文 學完了課文，你對于毛主席這一偉人是否有了新的認識。又如動作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經熱了幾遍，還是原封不動地放在那里”。 讀“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。” ?、省半娢母逑率潜粶I水打濕的枕巾。面對這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢? ?、取爸飨鋈坏哪抗廪D向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎!這次怎么會……” ?、桥砜偹玖钜髮队⒌倪z體運回祖國，這是對領袖的愛戴和體貼。后來岸英去蘇聯留學。桌上的飯菜已經熱了幾遍，還是原封不動地放在那里。) 五、品味語言，體會情感 默讀課文，勾畫出你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細體會人物的情感?！薄！俺睉x“ch”，不要讀成“p249。“擬”應讀“nǐ”，不要讀成“yǐ”?！ ∪W生自學 四、檢測學情 自由朗讀：讀準字音，讀通課文。 有感情地朗讀課文。 板題：《青山處處埋忠骨》?！ ∵M一步學習描寫人物的方法?！ ∵^程與方法 反復誦讀課文，抓住細節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷 情感、態(tài)度與價值觀 感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷。 了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷?！薄 肚嗌教幪幝裰夜恰方虒W課件3 教學目標： 知識與技能 認識9個生字。讓我們記住這樣一個平凡而又偉大的父親。告訴他，爸爸想他，愛他……”(課件出示話語，音樂起) 總結：讀著這話，我們的心忽地一沉，千言萬語，萬語千言都變得蒼白無力。告訴他，我們去晚了?！薄 ?1)生齊讀 (2)讀懂了什么? 四、空白補寫，充實文本內涵 這一夜對主席注定是一個難眠之夜，我們仿佛看到了什么?聽到了什么?拿起手中的筆寫下這難眠的一夜，抓住人物的語言、動作、心理和細節(jié)描寫寫出主席的那一份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛。(生讀“主席黯然的目光落在窗外，示意秘書將電文稿放在上面”?！ ?2)主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說岸英難道真的不在了?父子真的不能相間了? ?、佟败P躇”什么意思?(猶豫)他在猶豫什么? ?、诎队⑹侵飨钚膼鄣拈L子，這一簽字就意味著什么? ③齊讀：“主席黯然的目光……電文稿放在上面”。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不在想見一見兒子的遺容嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！ ?2)為什么矛盾? D、學習兩封電報 (1)男女生分讀電報 (2)電報中讀懂了什么? (3)結合課文，探究“破格” ?、偈裁词瞧聘? ?、趶钠聘裰兄懒耸裁? (4)這兩份電報帶給主席的是什么? 預設：矛盾、痛楚。(板書：悲痛欲絕) C、主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！ 、“岸英!岸英!”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。 (7)一次次分離，一次次相聚，可是這一次怎么會? 預設：生1：從此人鬼殊途?！ ?5)(師引言)：沒有撕聲裂肺的呼喊，只用無聲的姿體語言傳遞著心似刀
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