網(wǎng)絡(luò)上的人際交往說課稿-文庫吧資料
2024-12-06 01:27本頁面
【正文】 教學是教師和學生的互動過程，初二學生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象邏輯思維弱，基于此，我設(shè)計的教學方法有“情境案例分析法、經(jīng)驗分享法、討論法、總結(jié)法”，著重體現(xiàn)“以學生活動為主，以教師講解為輔”，體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生自己動手探究，找出并分析問題，找出辦法，從而最終解決問題，教會學生學習方法，讓學生在活動中體驗到學習的快樂，教師只是起 “畫龍點睛”的作用。及教學目標，確定本課的教學重點：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實生活中的地位；網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”。引導學生既不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當運用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。通過了解網(wǎng)絡(luò)的無限性，激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。結(jié)合學生的親身體會，通過學生個別介紹與分組相結(jié)合的方法組織教學。 （二）教學目標 根據(jù)新的課程標準中“培養(yǎng)學生的交往能力是培養(yǎng)的重點”的宗旨，本框教學目標制定如下： （1）知識與技能 通過本課學習要求學生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點：無限性和兩面性；了解網(wǎng)絡(luò)交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過感受網(wǎng)絡(luò)有益性，初步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，通過感受網(wǎng)絡(luò)有弊性，初步具備避免網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱；能夠正確使用
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