【正文】 動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受?！　∪绾我砸魳?lè)活動(dòng)為主線(xiàn)，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。　　教師：出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等?！　〗處煟何覀円黄饋?lái)唱一唱這些水果好嗎？　　幼兒：……　?。?）藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好?！　。?）我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。　　教師：小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢？　　幼兒：……　?。?）我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的?！　〗處煟何覀円黄饋?lái)唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱?！　。?）樹(shù)上許多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。　?。?）樹(shù)上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好?！　∪⒎戮幐枨骸　∮變海骸　。?）樹(shù)上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好?！　。?）我吃過(guò)香蕉，香蕉是黃色的?！　。?）我吃過(guò)廣柑，廣柑是黃色的?！　。?）我吃過(guò)梨，梨是黃色的?！　。?）我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。　?。?）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的?！　。?）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。　　教師：剛才小朋友唱了“紅蘋(píng)果”，你們每人摘了多少蘋(píng)果呢？一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢？　　教師：小朋友們吃過(guò)蘋(píng)果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢？都長(zhǎng)在什么地方呢？　　幼兒：　?。?）我吃過(guò)紅蘋(píng)果，蘋(píng)果是紅色的?！　《?、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋(píng)果”?！　∫?、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋(píng)果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題　　教師：好多的蘋(píng)果啊，我們一起去摘蘋(píng)果好嗎？　　在“蘋(píng)果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋(píng)果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室?！　∧茉诮處煹膯l(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果?！　∮變浩穱L蘋(píng)果?！　≌?qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)?！薄　。?）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。　　你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？　　通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌?！　L試仿編兒歌　?。ǔ鍪緜男√O(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。幼兒學(xué)念兒歌　?。?）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌?！贝筇O(píng)果為什么會(huì)這樣？大蘋(píng)果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？　　老師帶軍軍洗洗手?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋(píng)果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維?！　⊥ㄟ^(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材?！　〗處煟盒∨笥褌儯谀銈兊膸椭?，小葉子們都變得非常漂亮，它們呀可高興了?！　」膭?lì)幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)涂的好的小朋友加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫助?！　⌒∨笥褌兺可珪r(shí)，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以?！　《?、展開(kāi)　　出示涂色—葉子　　教師：今天我們來(lái)為小葉子們穿上花衣服好不好？　　什么顏色最漂亮呀？　?。ń處煿膭?lì)和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法）。　　幼兒用圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。　　激發(fā)幼兒對(duì)涂色活動(dòng)的興趣，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性?！　∮變簣@小班美術(shù)教案：花葉子　　執(zhí)教老師：鐘如amp。展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)?！　〖皶r(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線(xiàn)外去，幫助幼兒完成作品?！　??！　≈攸c(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，　　3。感知蘋(píng)果的顏色　　出示圖片—蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀察：　　這些蘋(píng)果都是什么顏色的？（紅色的）　　2?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。　　認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色?！　　短O(píng)果》幼兒園教案7活動(dòng)目標(biāo)　　激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”針對(duì)以上所提出的問(wèn)題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。這也是自身的專(zhuān)業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。　　在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問(wèn)題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過(guò)程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書(shū)用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說(shuō)到哪一個(gè)畫(huà)面在課件中能很快地呈現(xiàn)。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)?；卮饐?wèn)題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒(méi)能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距?！　≡诠适碌闹v述過(guò)程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫(huà)面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在看完前半部分后，讓幼兒猜測(cè)，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫(huà)面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫(huà)面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿(mǎn)足的笑聲，噢，原來(lái)如此。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：　　從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)的圖畫(huà)，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛(ài)之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)過(guò)去?！　±蠋熤v述前三個(gè)畫(huà)面　　幼兒嘗試講述，引導(dǎo)理解性提問(wèn)　　師：又來(lái)了什么動(dòng)物?它是怎樣取走蘋(píng)果的?鼠小弟看到它拿走了蘋(píng)果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒(méi)有?為什么?　　根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾　　師：一起看看又來(lái)了什么動(dòng)物?從畫(huà)面中猜出他們?cè)诟墒裁茨?他們會(huì)說(shuō)些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋(píng)果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))　　師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋(píng)果?　　四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀　　師：我們一起再來(lái)完整的閱讀這本好看圖書(shū)，小朋友們一邊看一邊講一講。　　師：今天老師帶來(lái)一本好看的書(shū)，我們一起來(lái)看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來(lái)的?這本書(shū)講了一個(gè)什么故事?　　師：小朋友說(shuō)的真好這個(gè)故事的名字就叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》　　二、幼兒自由閱讀　　兩人看一本圖書(shū)，看看書(shū)中講了些什么事?從第一頁(yè)看到第二十六頁(yè)，看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻?！　W(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容?！　◇w驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。本文來(lái)源資源　　《蘋(píng)果》幼兒園教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　能認(rèn)真觀察畫(huà)面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?！　〗處熍c幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）　　烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋(píng)果？它是怎樣對(duì)小兔子說(shuō)的？它們能摘到蘋(píng)果嗎？　　在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，