竊讀記教案教學設計-文庫吧資料
2024-12-06 01:23本頁面
【正文】 件出示相關(guān)句子。 課前發(fā)動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情?！ ∽x課文，從文中找出體現(xiàn)作者讀書感受的語句，用鉛筆劃下來?！ ≌?名同學用自己的語言說說課文主要內(nèi)容。 二、合作探究 小組內(nèi)學習這些字詞。 一、自主預習 學生自由朗讀全文?！ ∮懈星榈乩首x課文，愛，對求知的渴望?！ ∵^程與方法：學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。正確讀寫“竊 讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語?！ 。?、參考父母的意見，結(jié)合自己的實際情況，制定一個新學期的讀書計劃。） 三、課文小結(jié) 本文語言樸實而又生動感人，特別是文中的動作和心理描寫尤為傳神，充分表達了對讀書的酷愛?！ 。ā俺燥堥L大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。 ?。场⒔處熞龑W生有感情地朗讀這些句子，感受小姑娘的快樂和懼怕?！ 、艡z查學生查找的情況 ?、迫帻R讀這句話： 我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！ ?、钦務勀銈儗@句話的理解： 為什么“快樂”之后又“懼怕”？ 你在生活中有過這種感受嗎？不妨讓大家分享一下。這節(jié)課我們接著來體會小姑娘的復雜滋味吧?！ 。?、抄寫詞語： 竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲 ３、在家長的監(jiān)督下熟讀課文，并聽寫今天的新詞。 ?。?、整理課文記敘的線索： 放學后→邊走邊想→跨進店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店?！ ∪?、再讀課文，理清脈絡 ?。?、學習一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道?！ 。?、再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？ ?。?、小結(jié)： 原來課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情?！ ○嚹c轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。文中指在書店人多、無人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合?！ ±蒙挚ㄆ枚喾N方法讓學生讀生字詞，達到熟記的目的?！ 《?、初讀課文，整體把握 １、學生朗讀課文： 師：讀完課文后，你是怎么理解“竊讀”這個詞呢？請在課題旁邊寫上批注。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。） 剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴?！ 〉谝徽n時 一、導入課文題目，談話激趣 孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。 組織學生課前搜集名人讀書故事或讀書名言；生字卡片?！ ∮懈星榈乩首x課文，抓住主要內(nèi)容，體會作者對書籍的熱愛，對知識的渴望?！ 。?、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。引導學生能夠懂得讀此類文章的`方法?！ ≡俅稳ε?，意在引導學生圈畫批注的具體方法(抓關(guān)鍵字詞句)，同時通過兩次圈批對比，學生能很好地領(lǐng)悟圈批的方法，即如何正確運用自讀課中的旁批和閱讀提示，
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