畫家鄉(xiāng)教學(xué)課件模板-文庫吧資料
2024-12-06 01:23本頁面
【正文】 體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。) 假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。(識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效?！ ∪サ羝匆?，點(diǎn)名讀，齊讀。) 匯報(bào)(匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。) 讀文畫出生字，想辦法讀正確。 (激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。) 談話。出示填空()的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。信息資料： 生字卡片 搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，表達(dá)能力?！ ±斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。會(huì)寫：“貝、原”等6個(gè)字。因此教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風(fēng)景畫?！ ?，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大?！ ∷摹⒅笇?dǎo)寫字 ，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律?！ ∥?、 二、鞏固識(shí)字 ?。赫J(rèn)讀生字 寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 “那么??那么??”說一句話嗎? 三、學(xué)習(xí)生字 ?。贺愒瓙勰形r跑 ?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?。臨寫?！ —?dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。?，比賽讀。介紹家鄉(xiāng)的美景。 板書設(shè)計(jì)：24畫家鄉(xiāng) 濤濤 海邊 山山 山里 平平 畫 家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng) 平原 青青 草原 京京 城市 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 ?！ ∷?、游戲活動(dòng)， 濤濤 山里平平 平原青青 草原京京 城市山山 海邊 五、拓展課文?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。(5)小結(jié)。(3)感情朗讀最喜歡的句子?！ ?1)還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了?！ ?1)小組商量你們喜歡去的地方!(2)四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹?！ ?7)是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!(8)能背了嗎?好，我們來試一試。)引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛。 (4)這段有兩個(gè)句子比較難讀。”他畫的海是怎樣的?(寬)?！ ?，指導(dǎo)感悟 (1)看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!(出示第一幅圖)瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。 (2)下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。 。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題(24畫家鄉(xiāng)) 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 ?！ 〉谝徽n時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 ，你們看：這是什么?(課件出示中國地圖)它像什么?(像一只高昂著頭的雄雞)你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?，并說一說自己的家鄉(xiāng)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)。背誦自己喜歡的部分?！ 「鶕?jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力?！ 「鶕?jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識(shí)字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水：有蔚藍(lán)無垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。 。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。本課”說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?！ ?。教師要大
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