社戲教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:14本頁(yè)面
【正文】 戲前確實(shí)遇到了一些波折，如一時(shí)叫不到船，母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興?！ ∪⒑献魈骄?，互動(dòng)釋疑。并思考：圍繞社戲主要寫(xiě)了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。） 二、默讀看戲，梳理過(guò)程?！ 〉诙n時(shí) 一、再述樂(lè)事，導(dǎo)入看戲?！ ◇w驗(yàn)拓展： ?。?）朗讀課文第一部分，在體味中說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事?！ 。?）這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒(méi)有封建禮教的約束?！ 】偨Y(jié)存儲(chǔ)：這樣一個(gè)偏僻的小村莊，卻是“我”的“樂(lè)土”?！ 。ㄟ@一部分寫(xiě)“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)一些“趣事”，為下文詳寫(xiě)“看戲”中的趣事作鋪墊。釣蝦、放牛已是樂(lè)趣甚濃，“第一盼望”的“看戲”自更樂(lè)趣無(wú)窮?！拔摇备∨笥逊排＃沧杂幸环N很濃的樂(lè)趣。這嘲笑是善意的，實(shí)際是鼓勵(lì)“我”大膽些，勇敢些?！ 拔覀儭边€常一同去放牛?！罢绽保砻麽灥玫奈r總歸“我”吃，已成定例，小朋友們也都熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個(gè)小客人?！ 拔摇痹谄綐虼逵心男?lè)事？ 討論明確：“我們”每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤，“伏在河沿上去釣蝦”，“不半天便可以釣到一大碗。“在小村里一家的客，幾乎也就是公共的”，村民們因?yàn)椤拔摇钡牡絹?lái)，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來(lái)游戲”，熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個(gè)小客人。清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時(shí)令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。 ?。?）看戲前（1—3段）——（2）看戲中（4—30段）——（3）看戲后（3l一49段） 三、合作探究，平橋“樂(lè)”事?！ 。ń處熆蛇m當(dāng)提示：本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文部分?！ ?．了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 畫(huà)記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。） 二、誦讀積累，整體感知。 《童年》：童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀／攜我在自由的藍(lán)天上飛翔/ 現(xiàn)在呵，童年卻是—枚小小的鈴鐺／不管春與夏、秋與冬／永在我記億深處／放聲歌唱…… 同學(xué)們，我們的童年都是美好快樂(lè)的。 童年對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，都是美好快樂(lè)的?！ ◇w會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。 學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品讀體驗(yàn)，在品讀中領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，又是如何融情于景的，同時(shí)聯(lián)系生活，在品讀體驗(yàn)中揣摩語(yǔ)言，加深對(duì)人物形象的理解。在這一部分中，作者記述了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情?！ 〉诙硬鍞?，交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。其實(shí)，贊美豆和戲，正是贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子熱情、無(wú)私的好品質(zhì)，表現(xiàn)“我”對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情。那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戲，也只是一般的`戲，或者說(shuō)還有些乏味。（3）是在“很疲乏”，“許久沒(méi)有東西吃”的情況下吃的?！ ?．六一公公送給“我”和母親吃的豆，和昨夜吃的豆是一樣的，為什么“我”感到?jīng)]有昨夜的好呢？ 分析：（1）昨晚的豆是自摘自煮，隨心所欲地享受。阿發(fā)在地里“往來(lái)的換了一回”的獨(dú)特動(dòng)作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個(gè)性化的語(yǔ)言，充分表現(xiàn)了他熱情無(wú)私的高貴品質(zhì)?！ ∵@樣的描寫(xiě)，不僅形象生動(dòng)，而且絲絲入扣，細(xì)致續(xù)密。去時(shí)，尚可看到“淡黑”連山的曲線，回來(lái)時(shí)，“周?chē)暮诎抵皇菨狻笨床坏绞裁摧喞恕Ｃ鑼?xiě)上也有所不同?！ ∫陨暇拔锩鑼?xiě)為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，也烘托出“我”去看社戲時(shí)輕松、愉快、興奮的心情?！ ?．作者是從哪幾方面描寫(xiě)月夜行船時(shí)沿途景色的？這些景色描寫(xiě)有什么作用？ 分析：作者是隨著時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換，依次寫(xiě)出了“我”在沿途的種種見(jiàn)聞和感受，融情于景，情景交融?！ 。?）有豐富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；欣賞夜景；偷豆、吃豆?！ 。?）沒(méi)有嚴(yán)格的行輩之分，年紀(jì)相仿的“我們是朋友，即使偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字來(lái)”。 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 1．偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土”？這說(shuō)明了什么？ 分析：（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”——釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆?！ ?．學(xué)習(xí)虛詞的用法，識(shí)別偏正短語(yǔ)。看社戲也是且是最重要的原因 寫(xiě)看社戲包括哪些段？（細(xì)部分析） 四、根據(jù)以上，給課文分段，概括段意 五、作業(yè) 如時(shí)間不夠，上面第四部分可以作為作業(yè) 同步訓(xùn)練一，基礎(chǔ)知識(shí)部分 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（帶音抄五遍） 第二課時(shí) 要點(diǎn) 情節(jié)結(jié)構(gòu)與節(jié)奏（樂(lè)與不樂(lè)） 人物形象分析 品析“不樂(lè)”之處 一、復(fù)習(xí)分段，解決作業(yè) 二、作者還寫(xiě)了“不樂(lè)”之處，找出來(lái)，有何作用？（結(jié)合作文） 曲折與波瀾（文似看山不喜平、寫(xiě)心情） 人性、風(fēng)情——群像、雙喜 戲好看么？ 三、小結(jié) 四、作業(yè) 預(yù)習(xí)分析寫(xiě)“樂(lè)”之處 同步訓(xùn)練二，閱讀部分 第三課時(shí) 要點(diǎn) 品析看戲之樂(lè) 寫(xiě)景——抒情與人物塑造 平橋遺夢(mèng) 一、月夜行船 動(dòng)詞與心情 多角度感覺(jué) 虛實(shí)、動(dòng)靜 二、午夜歸航 與“月夜行船”內(nèi)容角度有何不同？為什么？ 三、偷豆吃豆 為什么“沒(méi)有昨夜的豆那么好”？ 四、總結(jié)
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