【正文】 、教學(xué)重點(diǎn)：　　通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。　　四、課后作業(yè)　　把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)?！　【毩?xí)復(fù)述　　同座練說(shuō)?！　∮洃涀x?！　∪?、朗讀回味　　展示讀。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。　　復(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車(chē)讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。練讀課文。　　c、選擇感受最深的部分讀一讀。　　a、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子?！　　拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！　「兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？　　三、研讀交流　　學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象?！　、自由練讀課文?！　、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法?！　《⒊踝x感知　　識(shí)記生字?！　∵x擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、故事導(dǎo)入　　關(guān)于神話故事。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容?！　×私夤适聝?nèi)容的神奇，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！　?．我們的校園可美啦！　　《盤(pán)古開(kāi)天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案7教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。　　1．公園的景色真美呀。　　四、仿照第四自然段總分的構(gòu)段方式寫(xiě)一段話?！　《⒅笇?dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。　　3．瀏覽各民族創(chuàng)世神話，激發(fā)閱讀神話的興趣?！　?．多媒體課件展示美麗宇宙，進(jìn)一步感受神奇的變化與盤(pán)古的無(wú)私奉獻(xiàn)，升華情感?！　?．交流勾畫(huà)的語(yǔ)句，并認(rèn)真品讀，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練讓學(xué)生感受故事的神奇，體會(huì)盤(pán)古的偉大?！　?．交流初讀感受?！　【従彙⒁徽?、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗　　3．讓學(xué)生根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?！　?．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。　　?！　≌n前準(zhǔn)備：　　搜集神話故事讀一讀。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容?！　?．了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！　　侗P(pán)古開(kāi)天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案6教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。（“降”字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；“闊”“滋”的筆畫(huà)較多，要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　1．認(rèn)讀生字并給生字組詞?！　。?）教師小結(jié)：是呀，創(chuàng)造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿(mǎn)了神奇的想象?！　?．出示句子“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！　?．指名分段朗讀課文，師生共同正音?！　、邸把骸保髁艘稽c(diǎn)血，血淋淋讀作xiě）。　?。?）小老師帶讀，讀中交流　?、俚谝唤M是反義詞。同桌互讀互查?！　е鴨?wèn)題全班齊念課題：誰(shuí)開(kāi)天地？盤(pán)古干什么？　　師：同學(xué)們，讓我們一起感受一下盤(pán)古劈開(kāi)天地的神奇吧?！　≌n前準(zhǔn)備　　推薦學(xué)生搜集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等　　教具準(zhǔn)備　　寫(xiě)有詞語(yǔ)、課文詩(shī)的小黑板各一塊，背景音樂(lè)。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。　　3．通過(guò)朗讀等方法，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！　W(xué)情分析　　教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。　　在說(shuō)明“天和地還沒(méi)有分開(kāi)””的背景之后，先是講了盤(pán)古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開(kāi)以后盤(pán)古所做的事；最后講了盤(pán)古倒下后發(fā)生的變化。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)?！　　?xiě)后小組比較，看誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)工整?！　?，學(xué)生仿寫(xiě)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左窄右寬?！　《?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　教師點(diǎn)擊課件　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！　。盒〗M內(nèi)互講，互提意見(jiàn)，并推薦小組內(nèi)代表參加全班的“故事大王”的評(píng)選?！　??！　　叭祟?lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。學(xué)生參考課文72頁(yè)插圖，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形?！　?你能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？　?。?）采用多種朗誦形式朗誦全文，進(jìn)一步體驗(yàn)?！　?，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。　　，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難?！　?，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的?！　。?）感知課文內(nèi)容：這篇課文主要講了什么？　　三、研讀感悟　　學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀?！　?。教師點(diǎn)擊課件進(jìn)行生字教學(xué)?！　《?、初讀感知　　?！　《嗝襟w課件　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、情境導(dǎo)入　?。翰シ琶襟w課件中的“輕松導(dǎo)入”?！　∫龑?dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！　?，能用自己的話復(fù)述課文。　　《盤(pán)古開(kāi)天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案4　　，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字?！　“恕?xiě)字，推薦難寫(xiě)的字來(lái)寫(xiě)?！　×?、看其余的神話故事。　　五、再讀課文，感受神話的神奇之處：　　研讀第二自然段：　　指名讀——自由讀——發(fā)現(xiàn)了什么——復(fù)述　　研讀第三自然段：指名讀——拓展讀　　研讀第四自然段：　　指名讀——自由讀—男生讀——拓展讀——想象其余的變化——換成詩(shī)的形式再自由讀——教師范讀，其他同學(xué)閉眼想象——想象內(nèi)容交流——仿說(shuō)說(shuō)其余部分。秋天真美?！　∪?、課后作業(yè)　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)?！　、蹖W(xué)生寫(xiě)字、抄詞。注意寫(xiě)好半包圍的字。　　注意左右結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型?！　、茴C發(fā)“故事大王”證書(shū)。　?、谠u(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。　?、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。