給予是快樂(lè)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:12本頁(yè)面
【正文】 們 覺(jué)得最開(kāi)心、最快樂(lè)的是什么時(shí)候?為什么?(生答)同學(xué)們都體會(huì)到了從別人那里得到的開(kāi)心與快樂(lè)?！ “鍟?shū)： ?。ㄊフQ前夜） 給予是快樂(lè)的 保羅的哥哥 新車 保羅 機(jī)會(huì)/滿足↙ 小男孩 歡樂(lè)/希望/關(guān)愛(ài) 小弟弟 《給予是快樂(lè)的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇5 【教學(xué)要求】 正確、流利、有感情地朗讀課文。 想一想這些給予的快樂(lè)都發(fā)生在了什么時(shí)候？（圣誕前夜） ?。ㄉR說(shuō)快樂(lè)： 圣誕前夜，保羅的哥哥給予保羅一輛新車而感動(dòng)快樂(lè)！保羅給予小男孩坐車的機(jī)會(huì)，滿足他要求而感動(dòng)快樂(lè)！小男孩給予弟弟歡樂(lè)、希望、關(guān)愛(ài)而感動(dòng)快樂(lè)?。 煟耗敲?，你在生活中有過(guò)幫助別人而自己感動(dòng)快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)按這樣的句式說(shuō)一說(shuō) 出示：我也曾給予___________、_____________，而感動(dòng)快樂(lè)！ 師：有一位詩(shī)人也跟大家一樣。 現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把這份感動(dòng)給予我們大家？ ?。ㄖ该麑W(xué)生朗讀小男孩的話語(yǔ)） 師：假如現(xiàn)在你是小弟弟，聽(tīng)到哥哥這樣說(shuō)，你心里有什么感受？大膽來(lái)談?wù)劇 。ㄉ杂烧f(shuō)） 師：假如現(xiàn)在老師就是小弟弟的話，即使若干年后哥哥沒(méi)有能力給我一輛新車，我也不會(huì)遺憾，我也會(huì)心滿意足。 （生齊讀） 師：小男孩想要送給弟弟什么？ （一輛新車） 師：小男孩想送給弟弟的僅僅是一輛新車而已嗎？ （不是） 那還有什么？ ?。ㄉ徽劊 ☆A(yù)設(shè)：想給予弟弟歡樂(lè)，想給予弟弟希望，想給予弟弟關(guān)愛(ài)…… 師小結(jié)：是的，小男孩的弟弟腿有殘疾，不能像正常人那樣行走，在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)前夜，他在家難免有些孤單、自卑。你還從哪里感受到小男孩給予小弟弟歡樂(lè)而感到快樂(lè)？ ?、诔鍪镜?1自然段 女生朗讀 師：課文中有一幅圖，小男孩與小弟弟正在開(kāi)心的交談著?！ 。ㄍ阑プx） 師：現(xiàn)在你繼續(xù)當(dāng)小男孩，對(duì)我這個(gè)保羅讀讀這句話 （生對(duì)師讀， 并對(duì)相應(yīng)評(píng)價(jià)） 師：當(dāng)聽(tīng)到小男孩說(shuō)自己也想當(dāng)這樣的哥哥時(shí)，你有什么感受？ （生自由說(shuō)） 師小說(shuō)：是的，被小男孩感到了。所以他感受到“給予是快樂(lè)的”！（齊說(shuō)） 小男孩給予他弟弟歡樂(lè)而感到快樂(lè) 師：你從文中哪兒感受到了這種快樂(lè)？ （生說(shuō)） ?、俪鍪镜?自然段 男生朗讀 師：這里小男孩驚嘆僅僅是因?yàn)榱w慕保羅有一輛新車嗎？（不是） 那小男孩是怎樣想的？ （生交談） 師：讓我們一起把小男孩未說(shuō)完的話說(shuō)出來(lái)吧！ 出示：哇，我希望_________________________ （自己也能當(dāng)這樣的哥哥） 師：他希望當(dāng)怎樣的哥哥？ （像保羅的哥哥，送新車給弟弟） 想像一下當(dāng)時(shí)他說(shuō)這句話時(shí)的心情?！薄 煟撼烁吲d之外，你覺(jué)得還怎樣？ （非常的自豪） 生齊讀這句話?！ ”Ａ_哥哥給予保羅新車而感到快樂(lè) 學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的段落。 語(yǔ)氣是一個(gè)比一個(gè)誠(chéng)懇 一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈。 三、 整體感知 保羅給予小男孩機(jī)會(huì)而感到快樂(lè)！ 請(qǐng)一學(xué)生讀610自然段 師：保羅不由自主地邀請(qǐng)小男孩坐他的車，小男孩高興地答應(yīng)了 朗讀倆人的對(duì)話。 ②想想你想提醒我們大家哪個(gè)字？ ③交流 （說(shuō)想提醒的字，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并說(shuō)說(shuō)個(gè)別詞的意思） 重點(diǎn)指導(dǎo)： “誕”的字型 “兜”字型及意思 課題寫(xiě)道“給予是快樂(lè)的“這句話出現(xiàn)在了文中什么地方？（最后一個(gè)自然段） 出示最后一個(gè)自然段，齊讀?，F(xiàn)在我們來(lái)看看這些生詞?！ 、诮o課文標(biāo)上序號(hào)，思考：（誰(shuí)）給予（誰(shuí)）（什么）而感到快樂(lè)？ 學(xué)生自由大聲朗讀課文。這就是今天我們要學(xué)的課文“給予是快樂(lè)的” 齊讀課題 二、 初讀課文 師引入：這到底是一份怎么的快樂(lè)呢，讓我們打開(kāi)課本一起來(lái)讀讀這個(gè)故事，感覺(jué)一下這份特殊的快樂(lè)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入 師：今天，老師送給大家一個(gè)詞，我猜大家肯定會(huì)喜歡，想知道嗎？ ?。ò鍟?shū)：快樂(lè)） 師：那么你覺(jué)得在日常生活中，________是快樂(lè)的？（補(bǔ)充板書(shū)） ?。▽W(xué)生交流） [預(yù)設(shè)：過(guò)生日時(shí)是快樂(lè)的， 考試取得好成績(jī)時(shí)是快樂(lè)的……] 師小結(jié)：是的，那么多的事情讓我們感到快樂(lè)，但有一個(gè)小男孩卻跟我們大家不太一樣，他認(rèn)為給予是快樂(lè)的?！ ◇w會(huì)“給予是快樂(lè)的”激發(fā)助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)精神?！ 督o予是快樂(lè)的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字：給予、圣誕、兜?！ 菊n后小結(jié)】 這篇課文的內(nèi)容淺顯易懂，主要以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，教師的作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花及引導(dǎo)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀?！ ∑摺?shí)踐活動(dòng) 本課故事性強(qiáng)，人物角色鮮明，對(duì)話較多。讓學(xué)生從生活實(shí)際中進(jìn)一步受到助人為樂(lè)的教育?！ 。▽W(xué)生可能會(huì)提出：我知道了給予是快樂(lè)的。從好的問(wèn)題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問(wèn)，應(yīng)在深入思考后，的確無(wú)法解決問(wèn)題才可以提問(wèn)，問(wèn)題要有助于對(duì)課文的深入思考。） 五、質(zhì)疑問(wèn)難 ?。薄W(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問(wèn)題？ ?。?、學(xué)生質(zhì)疑，共同討論解決?！ 。▽W(xué)生可能會(huì)提出：人物的`語(yǔ)言描述的具體。要幫助學(xué)生打開(kāi)思維，根據(jù)三個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行豐富、合理的想象?！ 。?、由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，各有什么難忘？ ３、學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論?！ 。?、交流： 指名發(fā)言。 ?。?、交流，請(qǐng)學(xué)生回答： 隨機(jī)板書(shū)： 新車坐車、停車承諾 保羅的哥哥保羅、保羅小男孩、小男孩弟弟 坐車、觀光給予是快樂(lè)的 保羅小男孩及其
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1