左公柳教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-06 00:59本頁面
【正文】 學(xué)生說一說) 左公柳是一株的樹?！薄 斑@里的柳樹枝干是挺拔的，枝條堅(jiān)定地向上生長(zhǎng)著?！ 巴蝗唬覀儼l(fā)現(xiàn)前方不遠(yuǎn)的地方，傲然挺立著一棵柳樹。但它和一股的柳樹又有所不同?！ “寥煌α⒏叽笞聣焉碜送Π蝿倓庞辛w巧柔軟楚楚動(dòng)人英勇無畏日益嚴(yán)重挺身而出 力排眾議干辛萬苦千里荒漠貧瘠之地慷慨激昂鐵骨錚錚主動(dòng)請(qǐng)纓以身報(bào)國(guó)忠義之舉 剛毅堅(jiān)韌風(fēng)煙滾滾浩浩蕩蕩視死如歸淚流滿面置之度外為之動(dòng)容年逾花甲情不自禁 不屈不撓堅(jiān)韌頑強(qiáng) ，讀中鞏固生字的認(rèn)讀，再次感知課文內(nèi)容?！ ??！ ∽忠?“廊、拱、愫、湘、淌、纖、策、纖”?！ 、认胍幌胱蠊窃鯓釉诿Ｃ４蟾瓯谠?、生長(zhǎng)的 ，指名認(rèn)瀆，集體正音?！ 、朴脵M線畫出文中描寫左公柳形態(tài)的相關(guān)語句?！ ?讀了課題，你們有什么想知道的嗎(指名說，教師歸納) ⑴左公柳長(zhǎng)什么樣 ?、茷槭裁捶Q其為左公柳 ⑶左公柳是怎樣在茫茫大戈壁扎根、生長(zhǎng)的 二、初讀，整體感知 ，學(xué)生自讀課文。而一走進(jìn)玉門關(guān)的茫茫大戈壁，我們就能看見一道“連綿數(shù)千里綠如帷幄”的塞外奇觀，那就是數(shù)以萬計(jì)的左公柳?！ 〗虒W(xué)過程 一、談話，揭示課題 :“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！ 〗叹邷?zhǔn)備 。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累四字詞語。 ，體會(huì)左公柳的剛強(qiáng)?！ 煟哼@節(jié)課，同學(xué)們的收獲真大，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，做生活中的一顆左公柳吧! 《左公柳》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“走廊”等詞語。你說，它還只是一株普普通通的柳樹嗎讓我們齊聲贊美這些英勇無畏的愛國(guó)將士們吧! 生齊讀：這哪里是一株普普通通的柳樹它分明就是愛國(guó)將士們不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神之樹。你說，它還只是一株普普通通的柳樹嗎讓咱們?cè)僮x這句話，贊贊我們忠義愛國(guó)的左宗棠吧! 生齊讀：這哪里是一株普普通通的柳樹它分明就是左宗棠不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神之樹?？吹竭@柳樹我們仿佛就看到了抬棺出征、視死如歸的左宗棠。它抗衡沙漠，只因頑強(qiáng)堅(jiān)韌，你說，它還只是一株普普通通的柳樹嗎 生齊讀：這哪里是一株普普通通的柳樹它分明就是不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神之樹?！ 煟鹤屛覀?cè)賮砜纯催@株柳樹吧!(出示柳樹畫面)它面對(duì)風(fēng)沙，依舊傲然挺立?！ 煟哼@個(gè)“”可以打開了嗎(左公柳是紀(jì)念左宗棠巨大貢獻(xiàn)的標(biāo)志，是左宗棠及愛國(guó)將士們精神的象征?！ 煟何覀冸S作者聽導(dǎo)游介紹完了左宗棠的故事，如果說在聽故事前，作者對(duì)左公柳的認(rèn)識(shí)僅僅只是美麗、剛強(qiáng)，那么，在聽完故事后，作者對(duì)左公柳的認(rèn)識(shí)又有了哪些變化呢請(qǐng)齊讀最后一段。左公柳蔭福后人?！ 煟喝缃竦募斡P(guān)、哈密等地，都留有左公親手所植的柳樹?！ 煟憾谧笞谔氖諒?fù)新疆之后，他的老友楊昌睿來西北為他籌備軍務(wù)時(shí)，看到的卻是片片樹林，不由得寫下了這樣的詩句。(板書) 師：唐朝詩人王之渙曾這樣描寫塞外邊疆荒涼蕭條的景象。 師：面對(duì)死亡卻還能毫不畏懼，已經(jīng)做好了為國(guó)捐軀的準(zhǔn)備，這樣的舉措真讓人震驚，為我們讀出左宗棠英勇無畏的氣慨來好嗎 (生再讀這段話，讀出震驚和決心) 師：此時(shí)此刻，你們有什么問題想問一問左宗棠 師：左宗棠不僅收復(fù)了新疆，還為新疆做了許多好事。臨出發(fā)時(shí)，左宗棠便鄭重地吩咐部下，如果他在收復(fù)新疆失地的征戰(zhàn)中死去，就用這口棺材收斂他的尸體。 師：你能為我們讀出左宗棠這種在面臨重重困難時(shí)表現(xiàn)出的信心嗎 (評(píng)：你為我們展現(xiàn)出了剛毅堅(jiān)韌的左宗棠滿懷的信心。(側(cè)面板書:選取典型事例表人物物) 師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀這一部分，拿上筆，把文中最能打動(dòng)你的詞句畫下來，為什么感動(dòng)在旁邊做出簡(jiǎn)單的批注?！ 煟豪蠋熡袀€(gè)疑問，左宗棠收復(fù)新疆有血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗，有和敵人巧妙的周旋，還有與沙漠惡劣環(huán)境的抗?fàn)?，但是這些作者都沒有寫，卻偏偏只選取了抬棺出征這個(gè)材料，這是為什么呢(這個(gè)事例太打動(dòng)人了，這個(gè)事例太典型了。在接下來的第二個(gè)事例中，左宗棠愛國(guó)的舉措又是什么呢請(qǐng)同學(xué)們自讀第911自然段，也試著像這樣，用兩個(gè)四字詞語來概括一下?！ ?生齊讀第7自然段?！ 煟寒?dāng)時(shí)的左宗棠已64歲高齡，因常年的國(guó)事操勞而積勞成疾，身體非常虛弱，還經(jīng)?？妊伤€做出了主動(dòng)請(qǐng)纓的壯舉?！ ∩R答：主動(dòng)請(qǐng)纓 師：“主動(dòng)請(qǐng)纓”什么意思 生：主動(dòng)請(qǐng)求殺敵的任務(wù)?！ 煟和瑢W(xué)們?cè)僮x讀這幾句話，你還能體會(huì)到什么 (指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情) 師：讓我們也來做一回大義凜然的左宗棠，用這三點(diǎn)不容爭(zhēng)辯的事實(shí)，來力排眾議，去喚醒還未覺醒的群臣吧!齊讀第6自然段?！ ?生讀課文并動(dòng)筆畫句子) 這新疆是無數(shù)先輩歷經(jīng)千辛萬苦才開辟的疆域建立的基業(yè)，豈能在我們這代人手中拱手相讓! 天山南北，糧產(chǎn)豐富、瓜果累累、牛羊遍野、牧馬成群。 師：面對(duì)大臣們偏頗的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)人站了出來，他就是左宗棠?！ 煟捍蟪紓儗?duì)保衛(wèi)新疆的認(rèn)識(shí)有失偏頗的原因是什么呢請(qǐng)結(jié)合上下文來說說?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文5—7自然段，看看故事發(fā)生時(shí)的背景是怎樣的 (生讀課文，教師巡視) 師：誰先給我們匯報(bào)一下 生：鄰國(guó)阿古柏在英軍支持下侵入我國(guó)南疆，俄國(guó)又乘機(jī)占領(lǐng)北疆，西北邊疆危機(jī)日益嚴(yán)重。第三件事是左宗棠植樹造林，建設(shè)邊疆。 師：一共寫了左宗棠幾件事 生：一共寫了三件事，第一件事是左宗棠力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓出征?！ ∩瞎?jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一部分，對(duì)左公柳有了一定的了解，認(rèn)識(shí)到這是生長(zhǎng)在新疆戈壁灘上的一種柳樹，是在惡劣的自然環(huán)境中依然頑強(qiáng)生長(zhǎng)的剛強(qiáng)之樹?！ ∪?、品味語言，訓(xùn)練得法 語文教學(xué)的最終目的就是使學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)會(huì)言語。 二、由樹及人，披文入情 文章看似寫柳，實(shí)則寫人，借贊美柳樹來贊頌左宗棠的愛國(guó)精神?！ ∫?、以讀代講，讀有層次 在教學(xué)中國(guó)
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