衛(wèi)星比武教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-06 00:51本頁面
【正文】 地融入課堂，積極發(fā)言，參與度高，當(dāng)我讓學(xué)生聯(lián)系生活說說五種衛(wèi)星的用途時(shí)，同學(xué)們更是躍躍欲試，一個(gè)同學(xué)說：“導(dǎo)航衛(wèi)星在我們迷路時(shí)，會(huì)為我們指引方向，我們的車?yán)锞桶惭b有導(dǎo)航。（學(xué)習(xí)本文先介紹特點(diǎn)后寫功能的寫作方法。（學(xué)生選擇一種衛(wèi)星用自己的話以第一人稱向大家介紹衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，師生評(píng)議。三、小組交流，展示。問：課文主要介紹了哪幾種衛(wèi)星？（生：偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、資源衛(wèi)星）?！ 缎l(wèi)星比武》五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點(diǎn)出這種衛(wèi)星的名稱，后寫特點(diǎn)，再講功能?！ ∪?、教師課堂靈活性不夠，操作和及時(shí)調(diào)控能力不強(qiáng)。隨之而來的，是下課鈴聲的響起，而我，還有表演和課外航天知識(shí)的展示環(huán)節(jié)都還沒有做，心里那個(gè)“悔呀，“恨呀。第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)本文說明方法的學(xué)習(xí)，此時(shí)，一些前置準(zhǔn)備沒有做好的同學(xué)，已經(jīng)不想再去文中慢慢找答案了，匯報(bào)時(shí)，只好請(qǐng)找到了體現(xiàn)相關(guān)說明方法句子的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)?！ 《⒄n時(shí)內(nèi)容安排不合理 本課時(shí)安排內(nèi)容過多，各環(huán)節(jié)彼此之間的銜接不夠緊湊，設(shè)計(jì)沒有環(huán)環(huán)相扣，剝離成幾個(gè)板塊的完成，導(dǎo)致與文本聯(lián)系不緊密。本節(jié)課，對(duì)于我的美好想象，只能說“理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。要想辦法提高小組內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，以組長為核心，訓(xùn)練他們的表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心，相信同學(xué)們的能力，在充分互幫互助的情況下，能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是在小組內(nèi)的交流過程中，對(duì)于組內(nèi)一些沒有能從課文中找到前置性學(xué)習(xí)任務(wù)的答案的組員，組內(nèi)成員之間沒有形成互幫互助的模式，或者個(gè)別同學(xué)不愿與他人交流，不聽組長的安排，完成任務(wù)不夠積極，致使課堂上交流過程中需要花費(fèi)更多的時(shí)間。 《衛(wèi)星比武》教學(xué)反思2一、小組合作的學(xué)習(xí)模式在班級(jí)沒有鋪開。 三是課堂語言中對(duì)于學(xué)生的積極性評(píng)價(jià)，為人師者千萬不要吝嗇對(duì)學(xué)生的賞識(shí)評(píng)價(jià)，”愛美之心，人皆有之”。 二是語文課堂的問題設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)多多借鑒數(shù)學(xué)科的問題設(shè)計(jì)理念，一定要遵循”低坡度、高密度”的原則?！ 缎l(wèi)星比武》這節(jié)課，有三點(diǎn)值得我反思：
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